新课改心得体会
我校于2010年全校推行新课改，到目前为止已有五年了。无论是我校的五环教学法，还是西峡的三疑三探，其核心都是“一切以学生的发展为中心”，培养学生的创新精神和实践能力。下面和大家分享这五年我工作中的一些心得体会。
新课改这五年，我体会最深的是两种转变：
（一）角色转变；
（二）教学方法转变。
（一）角色转变
新课改提倡以教师为主导，学生为主体。我一直在思考一个问题 ——如何让学生真正做到“我的课堂我做主”。我想教师和学生都要转变角色。
首先，教师要适度放手。我们总说：要给学生一碗水，教师得有一缸水。随后又说：要给学生一碗水，教师得有长流水。可当代，我们的孩子成长在信息时代，教师准备的一缸水或长流水，哪比得上百度引擎学生自主学习呢！我们怎能把自己10年前学到的知识拿来传授给信息时代的小主人呢！所以，老师们，放手吧！给孩子们明确主题，让他们查找资源，小组讨论，自主学习吧！孩子们的求知心和好奇心是需要我们保护的。
其次，教师要明确学习任务，点拨到位，引导学生完成教学任务。只要讲清楚学习任务和学习要求，学生们就知道该怎么做了。对于培优班学生，我是在小组展示同时，对不到位之处，让全班讨论补充。师生互动进行总结点拨，课堂上就可以把问题解决掉。对于普通班学生，我常常在课前帮助学生整理讲题思路，这样，可以使要讲课的学生对知识掌握系统，课堂展示自然会胸有成竹。
（二）教学方法转变
由满堂灌转变为活动课，引导学生逐步掌握学习内容，提升自我 能力，增强学习趣味性。
以英语的精读课为例，我会在学生预习时画出重点单词，词组，句子，让学生分小组准备，每小组讨论出一份笔记，上课展示。要求：生词讲解要有例句，例句需要是原创的，可在作文中使用的。句型讲解要求划分句子成分，总结课本和习题中相关句型，可以帮组学生梳理已学知识，温故知新。
以英语的写作课为例，必修5 Unit 14 Communication Workshop 就是一节写作课，课题是A Letter Of Application（求职信），离高中生活较远，我就让学生以Role-play的形式表演出课文，设置场景，让学生明白求职信的使用场景，内容该怎么写，并组织学生总结句型，使写作水到渠成。
值得一提的是，新课改并不是让学生一节课活动到底，应与高效课堂揉和在一起，注意课本内容的取舍，突出重点，让学生每一节课都有所收获。
新课改，课堂形式丰富，容量很大，学生参与度高，师生在课堂上形成一种磁场，相互牵制，形成思维碰撞，课堂充满挑战性和趣味性。在探索学习中，师生关系平等融洽，长期锻炼，学生热爱学习，敢于创新，乐于探索，培养很好的团队协作能力。在互帮互助下，学习成绩进步很大。当然，新课改要取得成效，教师课前备课量是很大的。因为学生们发散思维，课堂上会提出哪些问题是不可预测的。
对于经验不足的青年教师我们该怎样应对呢？ 首先，不断丰富自己的知识储备； 其次，虚心向有经验的教师求教。
自从07年毕业来到我校，我的第一感受是我校像个大家庭一样温暖和谐。因为这里有一批关心爱护我们的资深教师。比如教科室的老师，比如我们每位配备的导师。我的导师是王富君王老师，从他身上我学到很多。王老师的脑海像辞海一样，知识储备相当丰富，教学方法灵活，深受学生爱戴。但她从不间断学习，每天通过看英语报纸，上网浏览英语新闻进一步提升自己，丰富教学素材。王老师经常背的包，里面全是各种习题资料。每当看到她忙碌的身影，都激励我不断学习，提醒我自己做得远远不够。各位青年教师，我们真的要虚心向前辈学习！
课改五年，独坐静思，学生们是获益的。高考不会考原题，但我们很清楚高考的考试范围和难易程度。培养学生以不变应万变的思维能力，帮助学生构建系统化的学科知识，也许是打开高考之门的万能钥匙。
新课改，我们在路上！
