《时间在流逝》教案分析
【教学目标】
科学概念
．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
过程和方法
．运用各种方法感受一分钟的长短。
2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。
情感态度价值观
.意识到只凭主观感受，有时是不正确的。
2．我们要珍惜时间。
【养成教育训练点】
培养学生珍惜时间的习惯。
【教学重点】
运用多种方法感受1分钟的长短
【教学难点】
对“时间在流逝”的理解。
【教学过程】
一、谜语导入，揭示新课
观看多媒体出示的谜语，猜猜是什么？板书：时间
二、探究时刻，体验时长
活动一：估计现在几点
．谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出根据。（学生充分发言）（现在是第几节课、太阳等）
2．让我们对照时钟，来看看你的估计是否准确？
（出示时钟）
活动二：认识钟表
时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。（展示：动态的时钟）
．认识秒针、分针、时针。
2．了解时间的进率
谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？
小结：1小时=60分，1分钟=60秒；
活动三:探究时间的长短
．感受一秒钟的长短
（1）谈话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了！很短暂，让我们来感受一下一秒钟有多长。（：一秒嘀嗒声两次）
（2）1秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……）
师：一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊！所以有个成语叫做“争分夺秒”！60个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。
2．感受一分钟的长短
过渡：一分钟到底有多长呢？
（1）感受一分钟
①让我们来静静地感受一下。
②好，请大家看着钟面，跟着秒针走动的节奏，听着秒针走动的滴答声，静数一分钟！听完，说感受。
（2）估计一分钟
游戏：不看钟表，老师说开始时，每个同学头低下，闭上眼睛，自己在心里估计，1分钟到了，睁开眼睛。记录实际用时多少，误差是多少。
（3）一分钟能干什么
①谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请你先想想你要做些什么？
②统计：学生一分钟能做的事。（生充分发言：拍60次掌，数60次“滴答”，眨60次眼，走60步，做4道脱式计算题，跳绳，呼吸，……）
③谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟你能做哪些事情。
出示：口算题和抄写
3．估计更长的时间
（1）现在，我们能比较准确地估计一分钟了，那么，如果让我们估计10分钟、1小时所持续的时间，我们有哪些方法？
（2）小组讨论、全班交流。
小结：知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时时间的长短。
活动四:感受时间的“快慢”
．谈话：时间过得真快！下面我们来放松一下，看一段视频和游戏（分别1分钟）。说说你有什么感受？
2．讨论：估计这两段时间一样长吗？
3．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4．那时间真的有快有慢吗？
5．谈话：是呀！时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已！从上课到现在又过去多长时间？
6．对比时间：我们还能回到上课前的时间吗？是啊！时间在不停地流逝，过去了就永远回不来了。
7．那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间、合理利用时间，做时间的小主人）
三、课堂小结
．谈谈本节课的收获。
2．总结：同学们说得可真好，老师再送给大家一份小礼物，有关时间的格言。
【板书设计】
.时间在流逝
秒钟
分钟
小时
珍惜时间
