读名人故事,教学生写有文化底色的作文
【摘要】文化作文，应该是我们作文教学的趋势之一。通过读名人故事，我们教学生写有文化底色的文章，让学生学会用名人故事
入文，用文化的审美丰富文本，用文化的视角审视社会，用文化的思辨提升主题。
【关键词】高中生；读名人故事；写文化作文
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
2017年全国卷作文题再次高扬“文化”大旗。我所说的有文化底色的作文，就是努力在作文里添入文化的元素。有文化底色的作文，就是让学生努力在作文中融入文化底蕴、文化色彩、文化精神等。莫怀戚教授称为“中学生写作的文化”。
《作文素材》主编张迅说：“‘文化作文’及其教学是一场触及中国教育根脉的改革，它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了，这样一种站立的姿势，是从这一刻开始的。”当今不少高中生不爱阅读，又缺乏生活阅历，他们的作文，很难看出对国家的关注，缺乏对自身、人生的思考。文化作文应该是作文教学的趋势之一，我们教学生写有文化底色的文章，教学生学会用文化的材料入文，用文化的视角审视社会，用文化的思辨提升主题。
教学生写有文化底色的作文，方法很多，读名人故事法、文化审视法、故事新编法、文言仿写法等，本文仅就名人故事法展开。名人故事法好操作，实用性强。
充盈着文化元素的名人很多，孔孟、鲁迅、巴金、林徽因、余秋雨、季羡林、杨绛等。这些名人身上大体表现出鲜明的文化意识，他们追求人生的价值，思考生存的意义。读名人的故事，我们可以更好地了解社会生活的各个层面，可以吸取名人成功的经验和失败的教训，从名人身上寻求榜样，等等。萧伯纳有一段名言：“我以为，读传记很像到外国旅行。你到了一个与你自己的国家很不相同的国家，你了解了一些那里的生活方式和语言，你的生活就因这种经历而改变了。”读名人故事，熟悉名人经历，然后把名人放到一个广阔深厚的文化背景中去碰撞，作文中用文化的元素再现名人，从文化的视角对名人进行分析，用文化的精神讨论自然、社会，作文自然就铺上一层文化的底色。
读名人故事，把名人故事精心剪裁成一条条材料，剪裁成一段段名言警句，支撑起文章的骨架，使读者开眼界、长见识，作文的文化底色就铺上了。根据作文的主题，学生从长期阅读积累的名人故事中，挑出符合主题的名人资料、名人诗文，精心剪裁或贴切组合这些资料、诗文，与自己的语言、思想完美融合，显示出文化积淀，让作文透出文化的气息。
我以姚贝娜为例，教学生写有文化底色的作文。姚贝娜曾获 得“CCTV青年歌手电视大奖赛”冠军，第一届中国新歌榜颁奖盛典“亚洲最欣赏女歌手奖”等很多奖项，可惜34岁因病去世。不像名人林徽因、余秋雨等，他们有不少文学作品，姚贝娜没有出过书，也没有人给她写书。于是，我给学生推荐姚贝娜唱的歌曲――《心火》《矜持》《红颜劫》《日月凌空》《生命的河》等，还推荐一些写姚贝娜的文章――《世上再无第二个你――致姚贝娜》《姚贝娜走了》等。学生听歌曲、看文章，自主摘抄歌词，认真点评。从读到的姚贝娜故事中，学生挑选最有感触的，或用修辞，或用工整的句式，从穿短袖T恤和牛仔裤参加《中国好声音》，四位导师为其转身，作为抗癌大使，为“粉红丝带”活动全裸出镜，让更多人关注女性健康，关注乳腺癌，在去世前志愿捐献眼角膜等角度，把故事剪裁成一条条名人阅历材料。我还让学生从网上查找、摘录其他名人对姚贝娜的点评，查找姚贝娜自己说的名言。如梅冬妮（姚贝娜小师妹、武汉晨报记者）对她的点评：“你注定属于舞台，当你孤注一掷决定用已经被病魔侵蚀过一次的瘦弱身躯，勾勒出你的‘也许明天’时，纵使如烟花般短暂你也要灿烂绽放。”
且看一位学生把裁剪的材料组合，写下的文字：浮华时代，人人争强，而姚贝娜一袭素衣登台演唱，正如她说：“我只要用心唱歌就行了，其他的不重要。”她清澈动听的歌声注定她的不平凡，她淳朴低调的性格使得她的歌更受欢迎。她选择低调，其实是选择高贵。她看庭前花开花落，望窗外云卷云舒，如一坛好酒，如一 簇桂花，她不张扬，亦显醇香。遇见姚贝娜，恍若在苍凉的荒漠绝地，欣遇一脉淙淙的泉流。
再看另一位学生写下的文字：姚贝娜积极投身公益事业，以一己之力鼓舞那些与病魔抗争的癌症患者们，为“粉红丝带”活动全裸出镜，并志愿捐献眼角膜。大大小小的善举，让所有曾经轻视过她伤害过她的人们无地自容，让“姚贝娜”这个名字从此多了一抹光辉。“她知道无法留下自己生命的长度时，便留下生命的宽度。”楚天音乐广播著名DJ燕子对她如此点评说。是的，姚贝娜的善良让她问心无愧，她的善良可以横亘生命的长度，为世人所铭记。她是短暂的花朵，却是最长久的琥珀。
我觉得这两段文字，多多少少有了文化底色的味道。他们选取熟悉的题材，做个性化的分析。如果我们对所写内容不够熟悉，缺少较为独特的感悟，那么就很难写出新鲜、富含生命气息的有文化底色的文字。关注名人的人格精神，采用“文化味”的议论夹抒情，且又失细腻的叙述模式。巧选句式，善用修辞。我们可以用那一条条精心裁剪的名人阅历，那一段段中外名人的诗文，支撑着文章的骨架，引导读者进入古今中外的历史画廊。
今天我讲的教学生写有文化底色的文章，并不一定是严格意义上的“文化散文”，即用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。并不是每位学生都有能力写出有着深厚的人文情怀和终极追问的“文化散文”，而写有文化底色的作文，有意识地在作文中融入一些文化的元素，每位?W生都可以做到。
（编辑：陈岑）
