主备人：许礼靖 初审人：赵姗姗 审核人：倪明
初一作文教案
【课 题】作文教案 【教学目标】
1.多角度、多侧面、多层次进行写作。 2.能够做到有条理，语句连贯。
3.写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
【教学时间】：二课时 【教学过程】
一、导入：
岁月如梭，转眼间，时光的屐痕已涉过年少的河床，来到多彩的花季。我们痛饮着青春的甘霖，用沸腾的热血抒写人生。朝气蓬勃的我们用年轻的脚步踏响了花季的主题，将凯歌奏响、将梦想点亮、将情思飞扬。我们累过、痛过，但我们谁也不愿意将生命的方舟搁浅于此，现在让我们回望寒假之旅，点燃生命璀璨的火炬，放飞命运翔飞的音符，去拥抱新的天地。
二、出示本次作文教学内容：
多彩紧张的寒假已经告一段落，我们终于迎来了又一个学校生活，在寒假里，我们的四周洋溢着新年的气息。我们度过一个愉快的寒假之旅，在旅途之上，你在看到了什么？思考什么？忧虑什么？你付出了什么？你收获了什么？
请以“寒假之旅”为话题，写一篇不少于550字的文章，文体不限，题目自拟。
明确作文要求: 1.确定写作内容，表达出真情实感。 2.能够做到有条理，语句连贯。
3.写完后能认真修改自己的作文，且修改的有道理，可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
三、学生讨论这次习作的要求。 教学指导：
“寒假之旅”的风景往往丰富多彩，只要我们打开记忆之闸，一处处的旅途风景就会定格在脑海。这样的文章，我们都可以有话可写，有情可抒，但要写出风格，写出佳作，就不大容易了。现在谈两点想法。
三多，景出神韵。寒假是亲近大自然的大好机会，度假旅游、访亲走友、回归故里„„大地山川、丽日蓝天、飞雪红梅等，无不成为作文的好素材，让我们炼就一双慧眼，写出景的特点。①多感官感受景物。观察景物可以调动各种感官，充分感受其特征。②多层次描写景物。多层次包括时间和空间两方面，写出景物在不同时间呈现出变化；在不同方位展示出的美。③多角度展示景物。景物在静态和动态下是大不一样的。观察或描写时，要特别抓住对象的不同状态下的特征，使其动静相衬，相映相辉。
三法，叙述真情。寒假中，我们交往的天地更广阔，可写事情就更多，可是使文章声情并茂呢？教你三法：①直接抒情，即是三言两语地点明自己对人、物、事的感情。②叙中抒情，即把情感融合在字里行间，用抒情的笔调来叙事。③景中抒情，通过故事发生的环境、天气、环境等景物的描写来衬托人物的心情或情感。当然，在记叙中抒情，要自然，重要是点到为止，否则就是无病呻吟。
主备人：许礼靖 初审人：赵姗姗 审核人：倪明
例文
精彩的寒假生活
度过了一个假期的同学又聚到了一起，那激动、热情的劲儿真是无法形容。这儿一堆，那儿一群，大家就像归巢的小鸟一样唧唧喳喳。
我钻进一堆人中间，只听达均君阴阳怪气地说：“一天，奶奶烧火煮饭，她从身后抓起一大把草塞进灶膛。突然，一个黑糊糊的东西„呼‟地一下从里面窜了出来。我半天没回过神来——原来是只猫。那猫带出来的火把灶门口的草都烧着了，要不是救得快……”
“别吹了！”张超站在凳子上，也得意扬扬地吹开了，“那天，我买了一盒„轰天雷‟，告诉你们，它的威力可大了。我拿着它来到池塘前，点燃一放，然后飞快地溜出了10多米以外……”话还没说完，陈伟就问：“溜出了10多米以外？那„轰天雷‟不早就炸了吗？”“就是嘛，你别„忽悠‟我们了。”“谁„忽悠‟你们了？”他一副一本正经的样子，逗得大家哄堂大笑。
“你那点小事还值得吹？”白鑫星钻了进来，眯缝着小眼睛，面带笑容吹了起来，“那天我买了一盒„小雷公‟，那威力可比你的„轰天雷‟大多了。”“你以何为证？”张超有些不服气地问。“那天我找了个易拉罐，将一个„小雷公‟点燃，放进那个小洞洞去，只听„嘣‟的一声，那易拉罐就像„神舟六号‟一样，眨眼间就飞上天，看不见啦！”“当心别把天吹破啦！”我一句话逗得大家笑弯了腰。
他们可真能吹，一个比一个神，一个比一个奇。你别说，大家还挺喜欢听他们吹的呢！
“哈哈……”笑声不时从教室里传出…… 点评
习作以同学聚会的形式讲述了寒假里发生的趣事，大量的语言、动作、神态描写让人物的个性格外鲜明，犹如一幕幕电影一样浮现在我们眼前，读来让人忍俊不禁。
