《我们能为地球做些什么?》
---垃圾减量分类
野市中心小学
夏 萍
一、教学设计理念:
为了让学生进一步了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识,使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性,我设计了这堂垃圾减量分类课。通过这次关于垃圾分类的活动教学,使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况,更意识到社会环保问题的严峻性,增强了自己的社会责任感。在活动中更能培养学生的团结合作、分工的能力。
二、教学内容:
小学《品德与社会》六年级第二课《我们能为地球做些什么?》
三、教学目标:
1、知识目标
1)了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法。
2)认识垃圾的处理与保护环境及人类的生存、发展密切相关。 3)了解垃圾分类的知识,明确垃圾分类的一般方法,懂得垃圾分类的重要性。
2、能力目标
在学习过程中培养学生的主动参与意识,让学生乐于参与,善于交流。
3、情感目标
培养学生正确的世界观和环保意识
四、教学重点:
1.了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。 2. 认识垃圾分类的必要性和分类的标志。
五、教学难点:
会垃圾分类的方法
六、教学方法
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终,利用游戏式、小组合作的教学方式,让学生在娱乐中学习,轻松地掌握垃圾分类的来源、处理等知识。
七、教学过程:
(一)、激趣导入,引发思考
1、看图片,谈个人感受。
2、行为对比,引发思考
老师:说的非常好!想不想继续看? (学生观看扔垃圾录象)学生谈此时的感受。
(设计说明:学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感,此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。)
(二)、说一说,分一分
1、生活中会产生哪些垃圾,抢答。
学生在说出有哪些垃圾时,可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导:想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识,指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。指名1人演板(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子) 通过讨论学生演板的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。(设计说明:通过学生观察和动手操作,进一步了解垃圾,做到分类明确。)
(三)、垃圾的种类(以下内容由录音播放)
1、可回收垃圾:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。 通过综合处理回收利用,可减少污染,节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克,节省木材300千克,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识,让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾:主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾:主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
(四)、垃圾的处理方法
1、可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来,送到加工厂再加成新产品。
2、不可回收垃圾处
1)填埋法
2)焚烧法
3、有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。在日常生活中,你是如何处理垃圾的?
(五)垃圾分类的重要性
通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染 降低成本 节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
八、谈谈收获,总结全课
老师:通过今天这次活动,你有什么收获吗?谁和大家谈谈看法,一起来分享一下?
老师:我们每个人都是垃圾的制造者,也是垃圾的受害者,更是环境的保护者,为了我们共同的家园,请从自己开始,自觉对垃圾进行分类处理。
九、课后反思
利用课后时间完成这份调查垃圾分类是否可行,对调查结果要进行统计整理,并以书信的形式向学校提出合理化建议。重点的要让学生自己去调查并统计出结果。
(设计说明:课后的延伸,有助于学生对垃圾的理解,更主要的是通过建议信的书写,既可帮助学生回顾课堂知识,又可把所学知识运用到生活中去。)