6火烧云
教学目标：
知识目标：
1、掌握本课的生字新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的区别。
2、能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。
能力目标：能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个学习按时间顺序理清课文脉络。进行扩展性说话训练。
情感目标：
1、了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色．激发对大自然美景的热爱。
2、体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。
教学重点： 学习按时间顺序理清课文脉络；进行扩展性说话训练，
教学难点：了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色．激发对大自然美景的热爱。
教学过程：
一、激发情感，学习课文。
1．自然界有许多奇丽的景象，有无数作家、诗人描绘过它们。今天，我们一起来学习我国现代著名作家萧红写的一篇散文《火烧云》。
2．启发质疑：什么叫火烧云?火烧云有什么变化?什么时候出现火烧云?„„
学主介绍收集的有关“火烧云”的资料。
(如：日出或日落时，云被太阳光照得像火一样红，那就叫火烧云。而透过云层的光则叫霞光。火烧云又称红云、红霞、晚霞„„）
二、阅读课文，理清层次。 自读提示：
1、读准字音，读通课文，按火烧云“出现、变化、消失”的顺序把课文分成三部分。
2、从文中找出一句话来解释什么叫火烧云，并用一一划出。
3、用一个词语来说说说火烧云的颜色和形状的变化，给你留下印象最深的是什么。
三、精读课文，朗读体会。
1、轮读课文，什么叫“火烧云”? （用文中一句话回答）
出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤肜的，好像是天空着了火。
13 (1)质疑：“烧”是什么意思?这里可不可以换成“红”?（与句号“着了火“想呼应，与课题吻合，突出了火烧云的颜色和动态。） (2)指导朗读句子。 (3)引读第一节。
火烧云红彤彤的，好像天空着了火。看，晚饭以后，火烧云上来了，霞光照得孩子的脸（
） ，大白狗变成（
），红公鸡变成（
），黑母鸡变成（
）。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪（
）。他刚想说：“你们变了„„”旁边走来了乘凉的人，对他说：（“
”）。
2、小结：红彤彤的火烧云，把白的变成红的，红的变成金的，黑的变成了紫檀色，真是神奇而美丽的景色啊！
3、火烧云颜色、形状、变化给你留下印象最深的是什么? 交流板书：变化
颜色
极多
极快
形状
（1） 颜色变化极多、极快。 摘录第三节中表示颜色的词。 红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半白合色
葡萄灰
梨黄
茄子紫
齐读这些词语，体会老师根据“叠词”、“颜色互揉”、“以实物色彩比拟”把这些词分成三类。
想象“说不出来，见也没见过的颜色“，照样子写几个描写火烧云颜色的词语，注意火烧云基本色为红色。
引读：一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„
（四个一会儿表示几种颜色交替出现。瞬息万变。体会火烧云颜色变化快。） （2）形象变化极多、极快。
默读
4、
5、6节，分别用不同的符号划出反映火烧云形状变化快、多的词语。 一会儿
马 过了两、三秒钟
忽然
大狗 接着
大狮子
14 一转眼
师引读第4节：天空出现了什么？马的样子是如何变化的？怎么消失的？同桌用这样的方法互读
5、6节。
小结：作者在写火烧云的形状变化时，把火烧云的形状想像成三种动物，写得栩栩如生，仿佛让我们感到这三种动物接二连三地在我们面前“出现——变化——消失”。
你能不能用一个词来概括火烧云形状变化多、快? (瞬息万变、变化多端、变化无穷、变幻莫测、千变万化、变化无常„„) 齐读
4、
5、6节
四、引读全文，感情升华。
1、师引读全文 火烧云出现了—— 火烧云变化了—— 火烧云消失了——”
2、读了最后一节，你还有什么问题吗?
板书设计：
6火烧云
颜色
变化
极多
极快
形状
教学反思：
7蝴蝶泉
教学目标：
知识目标：
1、读准字音，读通课文。
2、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。.能力目标：结合文注释及译文读懂短文。
情感与态度：知道课文描写了蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。 .教学重点：结合文注释及译文读懂短文，感受蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。
教学难点：结合文注释及译文读懂短文，感受蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。
教学过程： 教学过程
一、谈话引入
1、你知道蝴蝶泉吗？
简介：在大理城北40公里的苍山云弄峰下。那里古树林立，浓荫蔽天，一方清泉嵌于其间，底铺青石，泉水明澈，常有人掷金属币于池中。
师：明代有名的地理学家徐霞客曾写过这样一篇文言文，介绍蝴蝶泉，今天我们就一起来读读。
2、出示课题：蝴蝶泉
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，读准字音
2、指名分句读。
3、小组学习：结合注释说说句子的意思。
三、反复读文，理解课文
1、交流学习课文
1）第1句：重点理解“倚、漱、冽、鉴”的意思。 * 这句话主要写出合欢树下的清泉清。 * 指名读；男、女生读
2）第2句：重点理解“须翅栩然”的意思。 * 这句话写出花形奇特。 * 指导朗读
16 3）第3句：重点理解“络、绎”的意思。 * 这句话写出蝴蝶美。 * 指导朗读
师：你知道为什么万千蝴蝶会聚汇于蝴蝶泉？
* 课外资料交流：清凉湿润，草茂花繁，适合蝴蝶生长；花开满树，花形似蝶，且树叶能分泌密汁粘液，蝶喜食；正是蝴蝶交尾产卵季节。 4）第4句：重点理解“俱、群、已”的意思。 * 这句话写出游人多。 * 指导朗读
2、齐读全文，选“蝴蝶泉一奇”背一背。
3、指名4人背。
四、展开想象，课外拓展
1、依据课文，画一画你脑海中的蝴蝶泉。 师：关于蝴蝶泉，还有一个美丽的传说。
2、作业：用自己的话描述一下蝴蝶泉泉清、树奇、蝶美的盛景，并把它写下来。 板书：泉清——花奇——蝶美——游人多
板书设计：
7蝴蝶泉
泉清——花奇——蝶美——游人多
教学反思：
8荷兰的花
教学目标：
知识目标：1学习生字新词，理解词义。
2注重对课文词语的理解，句子的朗读以及写作方法的运用。
能力目标：1通过对词句的理解，培养学生形象思维的发展。
2结合课文简要地了解荷兰人文地理。如地理特征、国花等
情感目标：在理解课文内容的基础上，来感受荷兰人对土地的挚爱，对花的执着和痴迷。
教学重点：朗读课文，对文章中词句的理解及学生形象思维的拓展。
教学难点：介绍荷兰的人文地理。 教学过程：
一 情景展示，导入新课
今天给大家介绍一个风景优美的国家----荷兰。 1 出示荷兰风景图片 介绍荷兰
2 出示：荷兰的地图
介绍荷兰的地理特征
当然，荷兰让我们要了解的东西还很多，今天我们首先从荷兰的花开始。
3 补充课题 二 学习课文
1 学生默读，并提出要求：
（1）读通课文，借助学习工具理解字词
（2）找出课文中描写荷兰花的相关内容。
2 朗读
说到花，就不得不提荷兰的国花—郁金香
3 出示第
三、
四、五节。
4 学习第三节
出示课文第三节
在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫
18 “斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！
（1） 这一节一共有几句？选择自己喜欢的句子朗读。
（2） 理解：斯巴达克
（3） 图文对照，选择自己认为与文字想吻合的图片。
（4） 再出示图片，让学生自己即兴发挥运用你认为形象贴切的语句来描绘它们。
这么美丽的花朵，与酿酒厂、皇宫般的石屋（媒体展示）相比，真不知谁更昂贵，更有价值，您说呢？我们来看看荷兰人是怎么回答的。
5 出示课文第四节。
朗读
6 原本的郁金香根本不是这模样，它是什么样的呢？它又生长在什么地方呢？它又是如何演变过来的？ 学习第五小节 （1）找相关内容朗读
（2）句子的理解
10 流连在荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。
媒体演示
11 我们由衷的感叹，荷兰人真了不起，他们用神奇的手变沧海为桑田，化腐朽为神奇，用血汗建立了他们的国度，用鲜花装点生活。 三 拓展迁移
网站浏览：了解一些花卉的小故事和小知识
荷兰的风景 四 小结
板书设计：
8荷兰的花 荷兰人爱花 荷兰人最爱郁金香 荷兰人的生活离不开花
19 教学反思：
9叙利亚的卖水人
教学目标：
知识目标：
1、自主识字若干个。运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、稚气、恍惚间”等词语的意思。
2、能流畅地朗读课文，了解文章表达了作者怎样的情感。
能力目标：继续尝试在读句子时静心思考，提出问题。
情感目标：在学习课文内容的同时，领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。
教学重点：在学习课文内容的同时，领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖
人的质朴可爱。
教学难点： 继续尝试在读句子时静心思考，提出问题。 教学过程：
一、揭示课题。
1.播放叙利亚旅游风光或风土人情的录像。
看了录像，让我们领略了异域风情，叙利亚的确是旅游度假的好去处。可美中不足的是那里的气候却令人不能忍受。(出示课文第一节)
2．简介叙刊亚的地理位置和气候特点。
(出示，学生自由朗读)位于亚洲大陆西部，地中海东岸。北靠土耳其，东南邻伊拉克，南
连约旦，西南与黎巴嫩、巴勒斯坦地区接壤，西与塞浦路斯隔海相望。海岸线
20 长183公里。沿海和北部地区属亚热带地中海气候，南部地区属热带沙漠气候。沙漠地区冬季雨量较少，夏季干燥炎热。
3．正因为如此，叙利亚的卖水人成为那里一道独特的风景线。
出示课题：叙利亚的卖水人 1．朗读全文，读通课文。
二、学习课文。
1．自读课文，思考：课文哪几节写叙利亚的卖水人，他们给你留下最深刻的印象是什么? 2．讨论交流：(可以从文中找出词语来概括，也可以谈自己的看法)
1、学生自主学习。
2、学生思考，小组讨论、交流。 板书：
出尽奇招
卖水人 淳朴可爱
人情味浓 3。细读课文。
(1)思考：他们为什么要出尽“奇招”? (2)卖水人做生意的招数“奇”在哪里? 4．小组讨论交流
(1)联系课文
二、三小节，一方面叙利亚到处都有卖水人，另一方面叙利亚盛产水果，果
汁价格便宜．因而卖水人为了招揽生意要出尽奇招。
(2)“奇”表现在“堆得好像小山一样高”“满满地插着”“五彩缤纷”“相互争艳”“奇特”“驻 足而观”等语句中。
卖水人为了招揽生意，因地制宜(当地盛产水果)，想方设法用鲜艳的色彩，奇特的图案 吸引游客。
理解“橙山”和“破财而饮”的双引号的作用‘
(3)吹笛子卖水的方法也可称为一奇。
3、在教师的点拨下学习一些文言常识及文言的一般方法
21 5．出示第六节，试着提出问题。 学生可能会问
(1)“咿咿唔唔”这个词语为什么用双引号? (2)“幽幽怨怨”的笛声怎么会吸引游客呢? (3)为什么说人会·浸浴”在笛子声中? (4)“浸浴”在笛子声中，人的心怎么会凉了起来? (5)为什么作者称吹苗的卖水人是最可爱的?
6．是呀，卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的招数，让人不得不“破财而饮”.可在做生意的同时，卖水人又不乏浓厚的人情味。
(1)出示句子：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要 收摊了!”
(“竟”表示出乎意料之外的，做生意的哪有不想赚钱的道理，何况，果汁便宜利润少，卖水人原本就赚得不多。) (2)有感情地朗读最后一节。
根据注释了解“君子国”的由来并体会卖水人的质朴可爱，
7．小结：叙利亚的卖水人质朴可爱，有浓厚的人情味，难怪作者会说最令他难忘的不是那些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。
三、语言直播厅
1、假如你是游客，你会光顾哪个卖水人的摊位，为什么?
2、生活中，你经常会光顾商场、超市、菜场等地方购物，你有没有观察过他们是怎样招揽生意，推销自己的产品的，说一说。 板书设计：
出尽奇招
9叙利亚的卖水人 淳朴可爱
人情味浓
教学反思：
22
