当体育遇上科技：川师附小全面实现体育信息化教学
四川师范大学附属圣菲小学是一所历史悠久的名校，有近60年办学的深厚积淀，经验丰富，实力雄厚，在家长和社会中有很高的品牌影响力。圣菲小学的教育工作者认为每一个生命都是一种独特，圣菲的培养目标是发现每一个孩子的潜能并让孩子得到充分的发展。圣菲的孩子要做到习惯良好、身体强健、头脑睿智、学业优异、全面发展并勇于创新。
圣菲小学设计了多元的课程体系，包含五大系列——生命教育、科学教育、国际教育、艺术教育、体育教育。圣菲小学将以此培养孩子强烈的生命意识、科学睿智的头脑、开阔的国际的眼光、高雅的艺术的气质和强健的精神和体魄。
在体育教育方面，由于传统体育课主要以室外课为主，电教手段在操场上不便使用，因此在体育教学中很少应用到现代信息技术。但川师附小的张家军老师却带领着学校老师寻找到了体育课创新的方法——动跃体育管理平台。如今学校在动跃体育管理平台的帮助下把现代信息技术应用到体育教学中，发展学校现有优势的同时，信息技术在课堂教学中的应用也大大的提高了课堂教学的质量。
而体育教育信息资源网络化的实现，使得学校实现新型教学模式： 1.传统教学向信息化教学变化的趋势
传统体育教学过程是简单地、单向地对学生灌输体育的基本知识和基本技能，使得学生只能被动地接受信息，这种教学方式培养的人才，缺乏合作精神与合作能力。要培养信息时代所需的人才，迫切需要合作化的体育教学方式，体育教学信息化为体育合作教学和学习提供了新的途径和方法。动跃体育管理系统平台实现了体育教育资源的共享，其中包含的海量教案以及动作视频等，丰富的知识内容以及趣味的游戏情境，专业的专家指导，精准的动作示范，无一不是为信息化体育教学提供更好的教学和良好的操作方法流程。 2.丰富的教学资源，针对学生差异，实现教学个性化 体育教学中，由于传统的教学形式（讲解，示范，练习，纠正错误动作）的影响与局限，使得教学目标单一，学习方式单调，学习内容封闭等，这样的教学扼杀了学生的个性与创造性。传统教学环境有一定的局限性，老师教授的内容相同，不能根据学生的身体素质来制定不同的方案，信息化为我们体育教学提供了更多可能性。动跃体育管理平台根据学生的不同认知风格和需求进行教学与提供帮助，充分展现学生的个性化，创设个性化学习情景。根据学生水平的不同，练习的动作、强度与素质分类均不相同，有针对性的帮助学生建立更好的运动方法。
3.信息化教学管理，加强学生动作技术的完善
示范是体育教学中不可缺少的重要要素之一，正确优美的示范动作，可提高学生的学习兴趣，使学生产生跃跃欲试的心理。示范具有准确性、适时性和完整性。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作。而教师的示范不可能“逐帧”慢动作来完成，因为现场示范时不可能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。而且由于每个教师有着不同的爱好与特长，反映到运动项目上就是不同的教师有不同的专长，再加上不同的教师因为性别、年龄的不同，这就造成教师在不同教学项目上的熟悉与不熟悉，对于熟悉的就会得心应手，对于不熟悉的就可能影响体育课的教学，影响学生们的学习与锻炼。如果在教学过程中采用信息化教学，可以克服教师在示范动作时的不足，能够把教师做不好或学生看不清的动作过程演示清楚，使学生一目了然，很容易理解技术动作过程。动跃体育管理平台上海量的教学视频为学生提供了极其便利的条件。由专家教授指导拍摄的动作视频，动作标准，视频下方有文字简洁方便学生更好的理解动作关键，可减少在课堂上因天气、角度等影响而造成的动作不标准。学生跟随视频动作练习，可快速的掌握正确的技能。
4.学生体质健康分析报告，实现数据由繁化简
学生体质健康测试分析报告，数据繁多，每项分开记录且杂乱无章，需要教师耗费大量的时间与精力去整理归纳，但是在动跃体育管理平台的帮助下，所有的数据上传自动整合并进行体质分析，教师可查看单个学生的数据分析，也可查看全班、全年级、甚至全校的数据。满足各个层级的不同需求，简化教师的工作量，更直观的呈现分析数据。学校数据与家长数据相关联，学校的体质分析数据也会呈现在家长的账号上，实现家校沟通零距离。
5.体育家庭作业对运动时长的补充，实现每天锻炼一小时
每天一小时的具体落实，按照教育部的要求理解每天一小时的组成：体育课（40分钟）+大课间（30分钟）+当天无体育课班级下午课外体育活动。其中课外时间无法保证，使用了动跃体育的家庭作业功能，根据课堂所学与学生自身身体素质分析来生成的学生家庭作业，学生完成家庭作业训练，由家长拍摄视频和图片，上传到平台上，再由教师进行点评与纠正，保证学生锻炼时间的同时，加强学生动作的标准以及合适的锻炼强度。
川师附小运用现代信息技术进行教学，构建起了新型教学模式，体育教学作为教育的一个重要组成部分，信息技术的运用，全面实现了体育教育资源的共享，使教学更简单，家长更放心，学校更方便。
