《亡羊补牢》说课稿
三（3）班 李云仙
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
学习目标：
1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
根据本次课例研修的主题：《中、高年级阅读教学中培养学生复述课文的能力》，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上复述寓言。教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，
教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了课件演示、图文结合的情景教学法和点拨法。
2、参与式教学为主线，有效开展学习活动
四个学习活动以小组合作学习开展，让学生在参与式学习中主动参与、积极交流，获得体验，提高语文素养。
（1）自读、小组读，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
（2）抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
（3）在故事复述中加深理解，掌握一些复述的方法。
3、理念指导，精心设计
抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中理解课文内容，便于复述故事。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三位目标。于是，我设计了以下学习活动流程。
学习准备： 多媒体课件。
三、说学习活动流程： 活动一：初见亡羊补牢
问题：课文主要讲了一个什么故事？ 要求：
1、用自己喜欢的方式读课文，思考。
2、小组交流。
3、小组代表交流分享。
活动二：走进亡羊补牢 问题：
1、牧羊人一共丢了几次羊？
2、牧羊人第一次丢了羊，街坊是怎么劝他的？他是怎样的态度？
3、牧羊人第二次丢了羊时，他又是怎样的态度？他怎么做的？结果怎样？
要求：
1、小组读课文，找出相关句子，并同桌分角色读一读。
2、小组交流问题。
3、全班分享。
4、头脑风暴：你想对牧羊人说什么？
活动三：体会寓义
1、《亡羊补牢》中的牧羊人有对也有错： 他错在___________________________， 他对在___________________________。
2、学了这则寓言后我懂得了：
___________________________。
活动四：复述故事
问题：你能用自己的话讲讲这篇寓言故事吗？ 要求：
1、
2、学习提示：
1、看板书说。
2、看插图说。
3、根据课文的重点词说。
4、与同学合作，边表演边说。
四、说板书
板书设计：
起因：丢了羊
亡羊补牢
经过：赶快堵 知错能改，为时未晚
结果：再没丢
本节课的板书，既概括了本节课的内容，又体现了知错就改，为时不晚的寓意。形象直观，条理清晰，既辅助了教学，又达成了三维目标，便于学生学习。
组内与同桌说一说。 小代表全班交流分享。
总之这节课，我以问题为线索，以读释疑为核心，动画课件配以重点词句的理解，以培养学生复述课文能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主合作学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。
