创建优秀班集体之我见
【摘 要】创建一个优秀班集体，首先应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力和良好的班风。同时，必须培养一批得力助手，组成班级中的班委会，有了这个核心团体，才能带动全班同学共同去努力实现班集体的奋斗目标，还要积极开展各种有意义的教育活动。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
【关键词】创建 优秀 班集体
创建优秀班集体既是班级工作的重要内容，又是班级工作顺利进行的保证。一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。那么，班主任应该如何带领学生创建优秀班集体呢?
一、明确集体奋斗目标
班集体中的共同追求的奋斗目标是这个班集体前进的方向和动力。班集体如果没有一个共同追求的奋斗目标，班集体就会失去前进的方向和动力。教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。”集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使，自动自觉地为实现目标而奋斗，是班集体的理想和前进的方向。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性, 从而形成集体的荣誉感和责任感。
我刚接手四（2）班时，班内存在着相当一部分的后进生，他们在刚开学就表现出学习散漫的特点，上课不认真听讲、下课追逐打闹、作业拖拖拉拉，丝毫没有集体荣誉感可言。究其原因，大部分是对自己丧失信心，破罐破摔。针对此种情况，我一有空便找他们谈心，消除他们内心对老师的“恐惧感”，挖掘他们身上的闪光点，并让他们以此为起点，确定目标，通过努力不断地实现一个个目标，其中有两名同学还在学期末被评为“学校优秀少先队员”。
二、培养正确舆论和良好的班风
一个优秀的班集体不但要有共同的奋斗目标、健全的组织机构、严格的班级制度，还应该有正确的班级舆论和良好的班风。班风建设是一项系统工程，是优秀班集体创建 1
中的一项重要策略。作为班主任必须理清该系统的构成要素，并把各方面的积极性汇聚起来，才能创建优良班风。一个优秀的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，从而去影响、制约每个学生，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。要形成良好班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须细节化，实施的方法又必须恰当。于是，我根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订出了相应的班规班纪。 为了增强学生自我管理意识，我班始终坚持每天由一个同学记班级日志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。
经过一学期的努力，我现在带的这个班，学风较浓了，凝聚力也较强了，学生对自己的学习重视了，但是却还没注重自己身边的小事，也不屑于去做这样的小事。如出去上体育课，教室内空无一人，但电风扇却依然开着，桌子上的学习用品也放得乱七八糟。针对这些情况，我专门开了一次班会，对小事该不该管进行了讨论，并列举了身边发生的小事造成危害的实例，使同学们最终懂得了“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”的道理，最后潘桂玲同学自告奋勇地承担起班级的一些如关门、关窗、关电风扇的细小的班级事务。一段时间后，大家养成了一种好习惯：靠窗的同学关窗、靠电风扇开关的同学关灯、最后走的同学关门，虽然同学们的座位会有所变动，但这个好习惯却一直保持了下来。
同时，我们还应在平时不断地挖掘学生身上的闪光点，及时地表扬好人好事，在学生中树立先进典型，供学生学习，使班级中形成良好班风。而优良班风一经形成，就能够使集体和它的成员形成自我教育机制，真正达到“无声的教育是最好的教育”的自由境界。所以，为创建优秀班集体我们没有理由忽视班风建设，而且必须加强班风建设。
三、发挥班干部的核心力量作用
班干部是班级的核心力量，是师生关系的桥梁，是班主任的得力助手。创建一个优秀的班集体，必须培养一批得力助手，组成班级中的班委会，有了这个核心团体，才能带动全班同学共同去努力实现班集体的奋斗目标。正确地选拔、培养和使用班干部，是班主任创建优秀班集体的关键。班干部是班主任的助手，是全班学生的带头人。他们应该是团结同学、关心集体、办事认真、愿为集体服务的优秀学生。他们具有优秀的成绩和一定的管理能力。在班干部的选拔中，我采用“竞争上岗”的方式进行，即使上岗但工作表现不好可由全班同学罢免。另外实行半学期轮换的制度，让更多的同学加入班干部的行列。使班干部既能当“官”又能为“民”。使班干部在角色的更换中，公平的竞争氛围中不断进步，促使班级形成民主，上进的班风。
确定班干部后要有意识地对其进行培养，当班干部对班级的管理过程中，班主任逐步放手，让学生干部独立自主地进行管理班级。在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，我就给予大力支持，以提高他们的工作威信，调动他们的工作主动性。杜绝班干部形同虚设的现象。班主任在放手的同时也要辅导帮助班干部，要指出班干部管理班级时出现的错误，帮助其克服困难。例如：班长黄雯雯同学，她学习成绩好，对班工作负责，但对后进生的态度较差。在班会上我总结了班干部管理情况后，在肯定他们优秀的一面后，并指出他们的错误之处，班主任不偏不移的评价，使班干部认识自己工作上的错误，黄雯雯同学还向后进生道歉呢。受委屈的后进生接受了道歉，班主任的引导使学生感受到教师的关爱，更能消除学生之间的分歧，促使同学更加团结。班主任对班干部从“扶”到“放”也是培养优秀班集体的过程。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
四、强化学生的纪律性
要创建优秀班集体，目标要高，这是一定的。但在具体实施中，也要考虑到自己班级的实际情况。假如今天在班上宣布班规，从明天开始执行，违者要罚的话，有部分学生肯定“中奖”。因为几乎每个班都会有几个自制能力较差的学生，他们自己也知道自己无法做到老师所要求的一切。一想到反正自己再努力，挨批也只是迟早的事。在这种心理作用下，这种高标准的要求无法内化为学生的律己动力，也就不能达到预期的效果。
在具体实施中，更要考虑到学生的实际情况。我在班级管理中，对自制力比较差的学生没有设定一个硬性的高标准的目标。而是加强与他们的沟通，在取得他们的信任后，为他们制定一个宽松的转变计划。凡事给他们一个过渡期。例如：潘桂龙同学，他成绩比较差，上课喜欢搞小动作，下课喜欢惹其他同学，经常被同学投诉他。不过，我后来发现在每次的大扫除，他都特卖力，总是满头大汗。借此，我特意在班会上表扬他，让同学向他学习，不怕苦不怕累。在往后的一段时间里，我将经常提醒他，有点点进步就表扬他。在随后，他果然逐步好转，我提醒他的次数也越来越少。一学期来，他虽然还有控制不住自己的时候。但和以前比起来还是改变了许多，其他科任老师都惊奇地说，潘桂龙变了。
五、开展各种有意义的教育活动
创建一个优秀的班集体，还需要班主任带领学生积极参与学校的各项有意义的活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。通过活动，能培养 3
学生的集体荣誉感，并能逐步形成强大的班级凝聚力和向心力。同时，对于班集体共同目标的实现和每个学生的健康成长也有重要作用。例如：我在班上要求大家严格执行学校的各项规章制度，对每天的上课、晨读、午读、等都做到“天天有记录、天天有评比”，对于先进人物和事迹及时表扬，对错误的行为及时批评纠正。又如：按照学校安排，在班内开展一系列主题班会，鼓励学生畅所欲言，营造出一种轻松和谐、民主开放的学习氛围。再如：通过班级自办的手抄报，使班级的面貌得到多角度、多层次的反映，不仅可以吸引更多的学生参与班级活动，也有利于班级团体形象和良好班风的形成。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
六、建立良好的师生关系
在班集体的建设中，注重教师的情感投入。真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。在你的心中有学生，在学生的心中就有你。教师的一句鼓励性的话，一个爱抚的动作，甚至是一道赞许的目光，都能使学生兴奋不已，都能使学生感觉到他们生活在真正的集体——这个爱的乐园之中。通过爱这座桥梁，缩短与学生的心理距离，与学生息息相关，心心相印。只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力地教学好学生，学生才会亲近你，佩服你，你才能真正赢得学生的爱。只有建立和谐的关系，学生才有愉悦感，才能充满信心，思维才有可能被激活。这样，就为学生的积极主动参与、合作交流创设了一个轻松愉悦的学习环境，促使学生产生了强烈的求知欲望，从而激起学生更大的学习热情。良好的师生关系和轻松愉悦的学习环境对优秀班集体的形成起到积极作用。
总之，一个优秀的班集体不仅能向集体提出奋斗目标、有健全的组织和领导核心，还有严格的纪律和良好的班风。良好的班集体是一种巨大的自我教育力量，它能紧密配合班主任的工作，积极地促进学生的健康成长。这样，才能形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，对班级每个成员都起到约束、感染、熏陶、激励的作用，从而更有利于一个优秀班级的形成。
2013年5月
【参考文献】
[1]张长柏.谈谈优秀班集体的建设[J].《石油教育》, 2001, (04) .[2]《教育艺术》2007年第七期龙源期刊网 .
