XXX中学德育工作总结
近些年，XXX中学减负提质，实施班级自主管理，教育教学质量一直名列醴陵前茅，教研水平名贯三湘，主要得益于学校始终把德育放在首要位置。全体德育工作者根据学校实际和现代学生的心理特点，大胆创新，全力营造快乐德育氛围，把学校德育教育融入多形式活动之中，使学生在活动中感知德育，在快乐中接受品德教育，把每一件小事，每一个细节都做出快乐德育的味道，给学生一个自主、快乐的成长空间。全体教师深入研究，立足理论建设，文化建设，常规体系建设，活动体系建设四大板块，初步构建了学校快乐德育体系，打造快乐德育特色学校。
本着“把每一件小事，每一个细节都做出快乐德育的味道”的理念，以人为本，强调从心开始，为学生创设了一种快乐活动的空间，能给学生一个可信、亲切、有用、愉快的体验。通过学生乐于参与的活动形式，使学生在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，并加以内化，提升为道德修养。通过学生的自主管理，构建“学习自主、行为自律、礼仪自修、生活自理、心里自助、安全自护”的“六自”自主教育模式和“十个一”自觉成长，自主反思模式。初步形成快乐德育的理论体系。
校园文化是校园历史的一种精神产品。小而言之它这是一种潜在的渗透在校园各个角落的一种内在精神力量，它无处不在，无处不含，是整个校园理性光芒中的密密细雨，它会让任何知识与人在不知不觉
中受到学校那种独特情调和氛围的熏陶。为了加强我校的校园文化建设，我们注重校园的绿化、硬化、美化，营造深厚的文化氛围。在走廊内悬挂名人画像、名言警句。教室布置有班级名片，学生誓词，班级特色栏，教室后面有班级墙报等，为学生的学习生活服务。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，我们从办学观念、学校历史、师生规范、管理特色、校园标识等方面综合考虑，制定有自主、快乐特色的校训、校徽、校歌、学生誓词等，形成有文化底蕴的快乐德育校园文化。
学校规范常规德育，构建快乐德育常规体系。规范升旗仪式：整肃升旗纪律，搞好升旗策划，每周的升旗由学生全面主持，包含升旗、学生会工作总结，学生主题演讲，教师演讲等内容，把升旗仪式开发成爱国主义教育、行为规范教育为主线的养成教育论坛和自主教育阵地。规范一日常规：检查与反馈并重，开发其激励和矫正功能，从宏观上引导校风班风好转。如学校的创卫工作，学校对每个班、每位老师都分有责任区，师生同扫，同保，同查。同时我们还很注重细节教育，如在教育学生打扫卫生时，教育学生先扫再抹，然后摆、最后拖，让他们懂得做事程序很重要，这样还不算完，光会打扫还不够，还有比打扫更重要的，因为打扫只是一种技能，更要让他们懂得保洁，懂得保洁则体现一个人的素质。规范主题班会：班会必须每周举行，不得挪用。主题班会，间周一次。主题班会在班主任的指导下，全由学生策划、主持、点评，并对教室进行全面布置，营造主题班会的气氛，同时教师全程参与。成为班主任对学生进行管理、引导和教育的重要
途径，又培养和展现了学生自我管理能力，增强学生主人翁意识，是进行自我教育的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。
组织好社会实践活动（春游、秋游、军训、创卫宣传等）、专题教育（入学教育、安全教育、感恩教育、理想前途教育、法制报告、心理讲座、消防演练等）、校内庆典（开学典礼、艺体节、元旦汇演、校园小歌手赛等），追求德育活动的多样化、情境化、自主化、生活化、实践化。形成了庆国庆红色经典唱说诵讲活动，庆元旦文艺汇演，越野长跑，校园艺体节等学校传统活动，初步形成了学校快乐德育的活动体系。
以养成教育和传统文化教育为主线，充分利用重大节日和德育实践基地，组织各项活动，收到了明显的效果。如今年国庆时，学校开展了“祖国，我为你骄傲”为主题的红色经典唱说诵讲活动；学生参赛热情非常高涨，在活动中体验了成功，感受到快乐，更受到了爱国主义教育，集体主义教育。在重阳老人节时，组织学生到德育基地敬老院为老人服务，到家里为爷爷奶奶做好事等，培养了学生尊老敬老的传统美德。学校开展了“我劳动，我快乐，绿化校园”活动，学生在活动中体验到劳动的快乐，感受到成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，为班级、学校增添绿色，净化、美化环境。从而对学生进行思想熏陶，进而净化他们的心灵。
举办“校园艺术体育节”， 开展”校园小歌手赛”的评选活动，丰富了校园生活，激发了学生参与文化体育艺术的热情，让学生在活
动中展现自我,享受快乐。评选十大校园之星（学生），评选感动孙中教师、感动孙中魅力瞬间活动，征集学生格言、更倡导了快乐的主题，培养学生健康的情趣。
学校的自主管理有特色，班级事事有人做，人人有事做，学校的大型活动，班级管理，升旗仪式，主题班会等活动全由学生自主组织，学生主持，学生评委，教师指导并全程参与，这使学生各方面的能力得到大大的提高。
总之，学校开展“快乐德育”以来，学生的文明行为习惯变好了，学校的校园环境变的更整洁，学生的精神面貌也发生了深刻的变化，违纪现象明显减小，崇德、笃志、勤学、守纪、争做好事的事例层出不穷，学校的校风、班风、学风都非常好。逐步形成学校德育常规规范化，德育队伍专业化，德育教育课程化，校园文化内涵化，德育活动品牌化，学生表现文明化，学生成长快乐化的育人新局面。
