三、四边形
教学目标：
1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点
2、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
3、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。
教学重点：
1、找出四边形的特点。
2、长方形和正方形的周长计算方法
教学难点：
1、根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、长方形和正方形的周长计算方法。
教具准备：
课件
教学时数：
5课时
第一课时 （总第 18节）
教学内容：四边形的认识 教学目的：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点：
找出四边形的特点。
教学难点： 根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程：
导入：
主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？
2、这是什么地方？你看到了什么？
3、仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。
新授：
1、教学例1。（认识四边形）
（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）
学生剪完后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。
你发现四边形有什么特点？
学生汇报，教师根据回答板书：
2、教学例2。（1）把你剪下的四边形进行分类。（2）还有不同的分法吗？学生汇报，并说理由
探究合作:联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 巩固：教材第36页的“做一做”中的
1、2题。
总结：通过今天的学习你知道了什么？ 拓展延伸：
通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）
课堂作业：
1、在钉子板上“钩”。
你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）
2、在方格纸上“画”。
让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）
3、折一折、剪一剪。
你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）
作业布置：
同学们想一想，把四边行去掉一个角会是什么图形？自己动手试一试。
板书设计：
四条直的边
四边形有
四个角
教学后记：
《四边形的认识》是三年级上册第三单元第一课时的内容，接到开课安排的时候我欣然接受，对我和班上的孩子都是一个促进的机会。在开课的前一周我一直都迟迟未动，还好低年级组对开课前的准备都很充分，上周三我倾听了同事们关于《四边形》课标、教材、教案与课件的解读与分析，还有他们的教学建议，我对这节课的内容与目标以及教学在心中已有了自己的一些想法。
当时在我脑海里浮现的就是孩子们通过各种活动充分地认识接触四边形，于是在设计时我就在想，要尽可能给孩子们一些空间，让他们都动起来，从视觉上初步感知，设计各种图形让他们去感悟特征。课堂是孩子们的，他们才是主人，于是我在分类与做四边形时搜集了很多可操作的案例，还在班上首次尝试了小组合作的学习方式。为了让孩子们都能积极参与到动手活动中来，让合作更加有效，我事先给每个小组准备了分类袋与记录卡，并给每个小组都准备了不同的制作材料与要求，希望通过展示与交流让孩子们的感观更为全面。
