写文章时什么叫题记
悬赏分：0见习魔法师 二级
最佳答案
题记
1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。
2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。
一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。
三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。那么，如何拟题记呢？
从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如何拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：
一、点题式
以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言\'几个醒目的大字„„”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。 2003 年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。
二、映衬式
引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如 2002 年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮„„”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。 2003 年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。\'我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富
有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。
三、注释式
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香„„”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。 2003 年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。 2002 年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。
四、悬念式
以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。 2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是：
“生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。 2002 年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马”\'为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。\'郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。
五、交代式
以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如 2002 年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：
“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。 2002 年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？”题记文章的写作背景作了详细的交代。
不是所有文章都需要题记,好的题记可以给文章增色不少,也能起到吸引读者的目的,但题记的语言一定要简练,优美,生动
参考资料：http://baike.baidu.com/view/322714.htm
给你的高考作文提个醒
2005-04-28
□西安高新一中李克
高考是神圣的，但也是残酷的。在考场上，一篇作文的成败对语文成绩和总成绩影响极大，甚至影响考生的一生。正因如此，考生必须重视作文备考工作。在此我特别想提醒2005年参加高考的同学们注意几个问题。
一、要有两种意识
高考作文不是为了检验学生的文学创作才能，不是要学生写出可以在报刊杂志上发表的文章，而是为了能够检验学生的基本写作能力。同学们不要害怕，高考作文并不神秘，要求
也不苛刻，只要同学们树立两种意识，就不难写出高分作文。
第一种是读者意识。同学们的自由创作如同蒙古长调，注重自我抒情，广袤无垠的草原上，它并不在乎是否有人听懂。而应试作文却如同壮族歌圩上的小伙子的歌唱，目的很明确，是为了迎得姑娘的芳心，所以必须唱得清楚明白，绝不能自我陶醉。同学们在考场写的作文是给阅卷老师看的，要做到条理尽量清晰，书写尽量清楚，主旨一定不要晦涩，情感一定不要消沉。要让阅卷老师看得顺畅，看得愉快。
第二种是表现意识。寒窗苦读，以一次考试定终身，这一客观现实决定了高考作文所具有的展示性质。同学们在作文中应该尽可能地施展自己的写作才能，要大胆表现自我，设法让阅卷老师能够更多地发现自己作文中所体现出的写作实力。比如说让老师知道自己平时阅读面广、知识积累丰富，让老师了解自己思维活跃、分析问题独到深刻，让老师感受到自己运用修辞驾驭语言的较高水平等等。总之要让阅卷老师感到这是一个会读书、有思想、懂写作的考生。
二、要把握高考作文命题的特点
高考作文命题是稳中求变的，有一定规律可循。认真按照最近几年的高考作文题形式进行备考训练，对我们会有不小的帮助。2004年可以说是高考改革力度最大的一年，但作文命题方式与2003年相比没有太大变化。特别是2004年出现的15套作文题目中，话题作文依然占了绝大部分。话题作文实际上代表着一种先进的、顺应时代发展的理念。相对于过去的命题作文或给材料作文来说，话题作文这一形式能够给学生更多的写作自由，便于考生展示才华，发挥个性，适应了素质教育的要求。所以同学们在备考训练中一定要充分重视话题作文。
话题作文尽管是一种目前比较理想的作文考查形式，但前几年暴露出来的容易造成考生抄袭的弊病，不能不引起出题人的警惕。所以2004年竟有10份试卷都在用联合式的短语构成一种关系型的话题形式，以这种形式凸现思辩色彩，提高审题难度，加强试题的避猜性。鉴于这种情况，同学们在平时就应该多观察、多思考，绝不能抱侥幸心理，一定要按老师的要求，有计划地认认真真复习备考。
三、要在写作中提高写作
一些同学甚至一些老师认为读多了就会写。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”的确，读多了，自然有感情有积累，但“读”与“写”是有相对独立性的，读得多不一定写得好，同学们一定要重视备考阶段的作文训练，要在练上狠下工夫，得法地练，科学地练，全面地练。
一要练扣题，强化审题意识，提高扣题技巧。作文话题一般由四部分构成：材料、提示语、话题、要求。对这四部分要一一解读，切不可漏掉其中任何一部分。写话题作文如同画一个圆，话题就是圆心，圆心确定，圆周才能画好。话题如果是“面具”，同学们却口口声声说“虚伪”，那么圆心就转移了，作文也就脱题了；如果既说“面具”又谈“面子”，那么圆心不确定了，作文中心也就不明确了。高分作文必然是紧扣话题，中心突出的文章。一些同学误认为话题作文可以不用审题和扣题，这是十分错误和危险的。考前练习中，同学们一定要注意，话题应该在文章中适时出现，而且必须是文章的中心。
二要练选材，要让文章内容凸显同学们的个性。从材料引话题，就话题论话题，举例、引用、最后总结观点的给材料作文模式束缚了很多同学的思维，会直接导致作文分数偏低。如果晚报出了一个“改革十年”的征文话题，难道医生、工人、教师、军人会全都回忆中国十年历程，分析GDP增长趋势吗？好的文章必然是各谈身边事，从自己熟悉的生活中以小见大表现改革成就。同学们面对话题时，留心生活的就写生活，关心时政的就评天下大事，喜欢文学的就谈文学，喜欢足球的就议足球。把抽象的话题用生动形象的、个性化的材料表现出来，这才是命题人的初衷所在！明白了这一点，我们就需要清点一下我们的生活。写日
记的同学，看看以前的日记；有兴趣爱好的同学冷静想想这些兴趣爱好中蕴藏着的人生意义。用这些鲜活的材料来表现话题，同学们就会发现自己的作文焕然一新了。
三要练语言。有些同学平时写作文语言缺乏表现力，不生动，没有文采；有些同学认为真水无香，大师的语言都很朴素，所以有意拒绝文采。后一种同学一定要明白，寒碜不是朴素，一潭死水与瀑布下深潭的平静完全不是一回事！特别对高考作文来说，能不能在短时间里给阅卷老师留下较为深刻的印象至关重要。过于朴素的语言如果再配以一般化的选材，要得到较高的分数是很困难的。同学们可以尝试在作文中多运用排比句式，这是一种很有效果的语言训练方法，同学们不妨试一试。
2005年高考正向同学们走来。时间紧迫，任务繁重。希望以上几点提醒能帮助同学们发挥出最佳水平，写出高分作文来！
真水无香
在博物馆里，看见了一方清代的印，刻的是“真水无香”四个字。
我对文物、金石都全然无知，也不知道这是作者蔡仁的夫子自道，还是另有出处，可是无声地念着这四个字，就觉得像在月圆之夜步入空庭，清朗月光在刹那间照遍了全身，浸透了肺腑。一时间有莫名的感动，很想说出来，可不知道对谁说、从何说起。
读过多少名言、格言，都是有智慧的，可是有哪一句比“真水无香”更宁和、透彻、充满清气？那些名言、格言，往往是教人进取、催人奋斗的，是有目标要去争，而“真水无香”却是没有目标，也不争，只是一种境界：自然、平静、清澈、淡漠无痕、空阔无边。这才是大智慧啊。回来后把这几个字翻来覆去地念，越发觉得深不可测。
读一本随笔，里面提到日本古典名著《徒然草》，正听叶田谦好在里面说：追求金钱的人生是多么愚蠢，追求地位和名声同样不智，无意中发现这样的句子：“真人，无智，无德，无功，亦无名。这类真人的事迹，谁能知解，谁能传扬？此非隐德守愚，而是本已超乎贤愚得失之境。”原来我想找的，在《徒然草》里等着我呢，真人无所谓聪明，无所谓品德，无所谓建功立业，更无所谓声名远扬，难怪“名”字常和“虚”字相连，叫做了“虚名”，可是“祸”却是“实祸”。而那些超越了贤愚得失之境的真人，我们是无从得知、无从了解的。盛名、美名如同芳香，藉此我们才能了解一些古代的人中精华，但是那些真正大智大慧、超出尘俗的人，却如同纯净的水，是没有香气的，更不会远近飘扬。除非有福气接触到他们，否则我们永远不知道人可以做到那样的纯洁和一清至骨。可是那样的人，岂是我们可以得闻其名、得见其人的呢？我们可以仰慕、追随的，无非还是有香之物、有名之人罢了。如果我们拒绝，那我们就没有什么可以仰慕、追随的了，我们心里的一个地方，只能永远是空的。至于世上所有的建功立业，所有的功成名就，若不为财富、地位，总能说出一个“名”字——无非是想让自己成为有香气的水罢了。真水无香，我们一出发就走了反方向。可是我们不出发，也许本来就不是纯净的水，还不如求些香气，掩了浊气呢。要淡、要透彻，是要大本钱的，而且是与生俱来、不可强致的。想想真是让人悲哀。
真水无香，说到这儿，话是说透了，却也说到头了。既是高山仰止的意思，也是人至察、水至清的意思。
忽又觉得奇怪，我怎么会由“真水”想到“真人”的呢？细细再想，原来这不相关的两处里倒是藏着绝妙的一联——上联：“真水无香”，下联：“真人无名”。其间时间和空间都跨越了很远，真是遥遥相对，玄妙无限。
妙联天成，可是该用什么样的纸和墨来写才妥当，谁来写才能传出这几个字的神韵?若有了那么天衣无缝的一联，谁又配在自己的住处挂它呢？恐怕任谁也要从身上生生逼出伧俗来
的。那样的话，岂不是风雅不得，反成祸害。有些话有些事，也许还是从来不知道的好
