2014-2015学年度第二学期期末考试七年级
生物质量分析
期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成绩！
一、试卷分析：
本次期末考试由县教育局统一命题，试题包括选择题、填空和连接题，识图作答题等四大题型，本套试题立足于教材，符合通新疆中学生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度适中。
二、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择题，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是满分24分。失分最多的是1，2，3，6，8，10，
12、
22、25，26，28，29，30题，整体做得不太好。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活的题应变能力较差.
3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。
4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。
第二大题，填空题，共1题，10分。
本道题好多部分学生没做好，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。
第三大题是连接题，10分，共一道题，得分来看，好多部分学生做不了，原因是基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
第四大题识图作答题，。共3题，20分。学生答题存在问题及原因：
1．审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
2．语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。
3．应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。
4．对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。
三、今后努力的方向：
针对本次考试暴露出来的问题，结合日常教学中出现的问题，在今后的教学中应注意以下几个方面：
1．注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准，细化教学目标，加强课堂教学的针对性和有效性。
2．加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避免不必要的失分。
3．深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
4．改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程。
5．加强与家长、班主任的联系及对学生学习过程的指导，培养学生理解记忆、灵活应用的能力。
2014-2015学年度下学期期末考试七年级生物试
卷分析
本次生物期末考试充分考虑七年级生物教学内容的基础性、层次性。出题坚持重视对基础知识的考查，但又考查了学生分析问题、解决问题的能力。知识点突出重点并且灵活，对发展学生智力，提高学习能力有帮助。
试题从内容到形式比较新颖。试卷由四大题组成，分选择题、填空题和连答题，识图作答题。突出考察学生综合探究问题和实验的能力。整体来看，题量比较适宜，试题有点偏难。
七年级本次考试共有52人参加考试.现对这次考试的具体分析如下：
第一大题单选题共30题，60分.第二大题，填空题，共1题，10分。 第三大题是连接题，10分，共一道题。 第四大题识图作答题，。共3题，20分
该题型涉及的知识面广。考察学生的基础知识与灵活运用能力。得分较多，但从结果来看，但还是有不少的学生失分，可见这些学生对基础知识的掌握还不够扎实，以后应督促学生把基础知识的掌握好。主要原因可能是：基本概念模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎，没有经过对知识的的归纳总结，分析和解决问题的能力有待提高。与学生的学习态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学只要记忆就行，造成平时训练不够，除了教学有关外，学生也不够重视。
在以后的教学过程尽量与实际相联系，突出重点，加强训练，具体措施： 1.良好的学习习惯养成 培养学生良好的学习习惯 ，学习态度要端正，学习目的要明确，学习要有积极性和主动性，认识到学习生物的重要性。
2.抓基础，重应用
重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解，对需要识记要求学生一定掌握，培养学生的思维能力和理解能力。 3.加强知识与实际的联系
在教学过程中要注意联系学生的生活实际，注重培养学生用知识解决 问题的能力，把知识放到实际情景中去学习，让学生在问题情景中去交流和讨论，寻求解答途径。狠抓基础知识的落实，把书本知识与生活，生产密切联系。
4.提高自己的教学水平
继续钻研新课标，加强教研，不断提高教育教学水平，提高自己的教学质量。备课时，尽量与实际相联系，结合学生的实际，最大限度地满足学生的学习趣味。注意多与学生沟通，了解学生的学习实际和困难，引导学生进行有效学习，促进学生的全面发展。对学生进行分层次教学、逐渐提高学生各层次的能力。多渠道学习和尝试新的教学手段，努力创造愉悦、和谐的课堂气氛和教学环境，真正体现素质教育的要求。
总之，通过这次，进行一次总结是很有必要的，促进今后的教学工作完善和改进，对提高自己业务能力，提高教学质量有着重要的意义。
