《画》教学设计
教学目标：
1、
2、
3、
4、学会本课生字，认识“忄”“辶”等偏旁。
理解诗的内容，感受诗中描绘的景色，知道这首诗讲的是一幅山水画。 能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。 知道“远”与“近”，“有”与“无”等反义词。
教学重点和难点：
1、
2、重点是认字和朗读练习。 难点是理解诗与画的关系。
教学过程：
一、谜语导入 我们今天还要一起学习一首诗，它也是个谜语，相信经过学习，你们也能够猜出这个它的谜底。
二、看图
1、指导学生按由远到近的顺序看图，学生认真观察，看看图上画了什么？
2、请同学说说图上画了什么？ （教师相机板书：山 水 花 鸟）
三、初读古诗，认识生字。
1、广播范读古诗。（课件展示古诗）
2、学生试读古诗，边读边画出生字。借助拼音读一读画出的生字，多读几遍。
3、利用课件指导学生认字。
4、游戏“找苹果”，认识生字。
四、学习诗句，理解意思
1、谈话：刚才，生字宝宝这一关已经过了。可是，生字宝宝很淘气，又回到谜语里面去了，你还认识它们吗？
2、朗读全诗。
（1）找一找意思相反的词。
（2）谁能再说几个自己知道的反义词。
3、细读古诗，解决质疑。
（1）为什么人走近了听，还是听不到水声？
（2）春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？ （3）为什么人走近了，鸟没飞走？
五、
（1）课件出示生字，指导学生书写。 （2）教师巡视学生书写，纠正书写错误。 （3）背诵古诗练习（同桌互背、指名背诵）。
六、小结。
这首小诗写出了山水花鸟的特点，写得很美，却很有深意。回去后，请大家找一找别的谜语，说给家长听，让他们也猜一猜。
板书：
画
远——近有——无 去——来
《《画》教案.doc》
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