与诗歌同行
————《轻叩诗歌的大门》小学六年级综合性学习
平昌县教师进修校附属小学：杨冬梅
一、说教材
（一）、教材分析
《轻叩诗歌的大门》是人教版语文第十一册的综合性学习单元。本单元通过学生自主活动、主动探究，去感受诗歌的魅力和内涵，加深对诗歌和中华传统文化的感情，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
（二）、学情分析
学生已积累了不少诗歌，也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创写了自创诗，学生已经具备了一些诗歌知识和积累，有良好的探究学习的基础。
（三）、教学目标
综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定一下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标：
1、培养学生搜集、分析、整理信息的能力，感受诗歌的魅力和内涵，积极参与学习，提高自主学习与合作的能力。
2、学会制定研究计划，积极参与活动，勇于承担任务，能用恰当的方式表达学习成果。
3、感受诗歌悠久历史、神奇魅力和丰富内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情。
（四）、教学重点
制定计划、确定活动内容的开展和形式。
二、说教法
在活动中，教师既是组织者和引导着，又是积极参与者。
（1） 介绍法：推荐一些诗歌读物和相关网站。 （2） 互动激趣法：教师积极参与其中，激发学生兴趣。 （3） 阅读借鉴法：利用阅读资料的学习为开展活动引路。
三、说学法
采用研究性学习的方法，以学生为主体。指导学生采用自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。
四、说活动过程
（一）、准备阶段
1、激趣引情，明确任务
用谈话引入的方式，出示学生自创的小诗，激起学生的兴趣。
2、共同研究，快乐同行
教师指导学生制定活动计划。制定完毕后师生共同评议，引导学生交流并完善活动计划，后落实到四个小课题：
（1）、考察诗歌的起源、特点和分类。 （2）、了解诗歌的发展和著名诗人。 （3）、负责有关诗歌的各项竞赛活动。 （4）、学写儿童诗歌、编辑诗集。
（设计意图：培养学生组织策划能力，提高学生合作意识）
3、自由搭配，合作竞争
学生在自愿合作的基础上，合理搭配，建立4个合作小组，制定更详细的活动计划。（设计意图：让学生都参与其中，体现综合性学习的开放性和自主性）
（二）、实施阶段
在老师指导、协助下，个小组根据活动计划，自主开展活动。运用书籍、网络进行一系列的调查研究。将获得的信息进行整理和归纳，写出成果汇报，并做好展示准备。（设计意图：老师让学生放手去开展活动，让学生自己去尝试、摸索，并在此过程中积累经验、提升能力）
（三）、展示阶段 每组用不同的形式展示自己的探究成果。
（四）、评价阶段
设计评价标准，制定评价内容。侧重于评价学生学习的过程、学习态度、合作意识、探究精神和创新意识。
首先进行自评，然后是互评，教师最后进行总结性评价。（设计意图：注重让学生进行多方面的评价，使学生正确认识自己和评价他人）
五、活动反思
1、反思学生在本次活动中的表现和收获。在这次活动中，学生主动参与、主动探究，增强了能力，增长了才干，体验到研究的苦与乐。
2、教师在这次活动中的收获和思考。体会到综合性学习在语文教学中的重要性，就是在学生走进生活，体验实践的重要途径，它需要学校、家庭、社会多方面的支持和配合。
