践行国学经典
浸润师生心灵
——国学班教育开展情况
为提高学生人文素养，弘扬祖国优秀传统文化，本着“经典育人、因材施教、培养能力、提升修为”的研究理念，我校积极开展了国学班教育，通过不断的探索实践，已取得了较明显的成效。现将我校教育开展情况给各位领导汇报如下：
一、知行统一，稳步推进国学教育
为使国学班教育扎实而有效地开展，我们将国学教育纳入课程常规管理，通过开设吟诵、音乐、武术、书法、素描课程，营造浓厚的国学文化氛围：
1.将国学教育常规化。每周五节吟诵课，两节音乐课，三节武术课、三节书法课；领导每周至少听评两次国学班教育课；每周定时召开国学教育反思研讨会；每学期开展一次国学汇报表演；每学期开展多次国学课程展示活动。
2.将国学教育扎实化。每位教师扎实备课，针对学生年龄段特点进行教学设计，注重课堂实效性，深受广大学生和家长的喜爱与支持。
3.将国学教育特色化。为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。利用教室、文化墙等宣传阵地，定期展示学生作品，为学生随时随地借鉴欣赏赋营造良好的环境。
4.将国学教育实践化。学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人。在传承国学经典中，各班通过一些喜闻乐见的活动，比如表演
小品、班会讨论等，经国学经典中的正能量传递给学生，教会他们如何践行国学经典。
二、再接再厉，国学教育成果颇丰
通过一年的教育实践，我们深深地感受到国学经典教育力量的巨大和儿童潜能的无穷，也让我们看到了开展国学教育所取得的良好效果。
（一）知识积累方面
我们在2014年4月就儿童诵读经典与字汇量的关系问题作了相关的实验。实验结果表明：小学一年级的学生，在经过6个月至一年，每天40分钟的经典诵读之后，识字量都有明显、快速地增加。现在一年级两个实验班的小朋友平均识字量为800.57个。对照“小学一年级识字量标准化评价表”，发现经过吟诵训练的小朋友的识字量，相当于一个小学二年级学生在学校拥有的识字量。
除了识字量的增加，一年级的两个国学班的学生通过系统的吟诵训练，大部分孩子已能熟练背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《声律启蒙》。
（二）技能水平方面
1.音乐：老师注重指法和乐感的教育，学生们已经能够灵活自如的用口琴弹奏一些基本的乐曲，学习兴趣非常浓厚。
2.武术：学生们通过系统的训练不仅提高了身体素质，而且能够在教练的指导下熟练打出基本的武术招式。老师除了在身体技能方面加强训练外，也十分注重武德的熏陶教育。
3.书法：学生们运用正确的握笔姿势，能规范的写出一些简单的毛笔字，养成了良好的书写习惯。学生们除了在课堂中遵照指导的书写方法学习外，课下也积极练习。
素描：本学期学生们通过学习观察、布局、运笔等技巧，能够在规定时间内完成一幅赏心悦目的素描作品，特别是荷花的素描更为熟练。
（三）文化积淀方面
学生们积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，成语典故随口即出，极大的提升了学习的兴趣。
（四）人格健全方面
学校自开展国学经典教育以来，师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化。班级里更加的和谐、合作与默契，让人感受到了“刻薄语、秽污词、市井气、切戒之”的德育效果，涌现出一些表现突出的少年，他们在校爱学习，乐奉献，在社会举止文明，孝敬长辈。
国学教育也让教师受益匪浅，在享受着阅读经典快乐的同时，也提升了个人情操，浮燥之气少了许多，团结务实愈发彰显。
三、不断反思，力求完美
在国学教育这个大课题中，我们进行了一些有益的探索，取得了一点成绩，不但孩子收到了文化的熏陶，而且也受到家长的好评，他们都认为，在国学班学习使孩子受益匪浅，真的很值！
当然，我们也在始终反思出现的问题和困难：教材自由度过大，不好把握；教师的国学功底不够深厚；如何将国学经典与其它学科的
有机融合等都是我们亟待解决的问题。但我们有信心，通过不懈努力，努力将国学教育科学融入学校肌体，充分发挥 “国学教育”在传承中华文明，弘扬民族美德，师生思想道德教育中的巨大作用。
