做孩子心灵的工程师
——写给家长的一封信
庐江县万山镇明德小学 钟花香
作为一名老师我深有体会，同是一个班的学生，接受相同的教育，可每个学生的道德水平、思想素质、行为习惯却大相径庭， 其中他们来自不同的家庭。一则公益广告指出：父母是孩子最好的老师。什么样的家庭环境，什么样的家教方式就能塑造什么样的孩子。教育永远是一门深奥的学问，许多年来，教育工作者和家长们都在不断地摸索和总结经验。我想，下面几则小故事，不论是名人的家长还是普通孩子的家长，他们对孩子的诱导和启迪也许会让我们获得灵感，也使我们深深明白启迪是建立在尊重、信任、理解和鼓励之上的。
一、“蹲下来”和孩子说话——尊重
我们经常听到家长抱怨，说他们的孩子一点也不听话，也难怪他们抱怨，很多家长能和亲戚、邻居、朋友，甚至别人的孩子相处融洽，唯独和自己的孩子关系紧张。到底是孩子不听话，还是家长缺乏教育的方法和艺术呢？教育界有句名言：没有不成功的孩子，只有不成功的教育。那么，究竟怎样做才能让孩子肯听话呢？
首先，我们要尊重孩子，平等对待孩子，把孩子当成自己的朋友，放下做家长的架子，这样家长和孩子的关系才能得到缓和。尤其是父母拉着孩子的手，抚摸着他们的头，亲切地告诉他们希望能看到他们什么表现时，孩子会很容易被父母的爱抚而感化，这样“蹲下来”说话远比大声的责备呵斥效果要好得多，这样他们不但愿意听家长的话，并会以积极的心态按父母的意愿去做。我班有叫谭心洁的学生，她的爸爸远在深圳打工，妈妈一人在家照顾她，据该生反映，她妈妈对孩子要求很严格，动辄就口出恶语、棍棒相加。小心洁因此很怕她妈妈，不愿跟妈妈谈心，做错事更不敢主动承认，慢慢地养成了爱撒谎的习
1 惯，先是在家里撒谎，跟同学撒谎，后来堂而皇之地跟老师撒谎。有一次，学生向我报告说心洁带了一百元钱在商店大手大脚地花，得到消息后我立即找到她，问她怎么回事，她毫不犹豫地说是妈妈给她的，很明显她在撒谎。无奈之下我请来她妈妈，我们共商对策，最后一致表示这次不打了。换种方式教育。妈妈走到她面前拉起她的手说：“心洁，其实妈妈和老师都很喜欢你，你身上有许多优点，你很聪明，歌又唱得好，是个好孩子”。并对她说了名人小时候诚实守信的故事，希望她今后也要象名人小时候一样，要做个诚实的孩子。哎，这招还真灵，心洁终于说出真相：“钱是我从妈妈的钱夹里拿的”。并且向我们保证以后再也不撒谎了。看着孩子有错就改，妈妈欣慰地笑了。
其次，“蹲下来”说话不仅要平等对待孩子，还要注意场合，特别是指出孩子缺点，尤其不能在人多的场合直言批评。美国一位实业巨子曾说过：表扬一个人应当用出公告的形式，批评一个人应当用打电话的形式。心理学专家们曾透露，孩子约在4岁以后就有了羞耻感， 如果家长在众人面前随意指出孩子的缺点，等于是出了孩子的“洋相”，会极大地伤害孩子的自尊心，长此以往，孩子的羞耻心会逐渐淡化，产生逆反心理。因此家长应该保护孩子的自尊心，当他们做错了，回家再谈，顾及孩子的“面子”，
这样，他们会感到父母是真正关心他们，更容易听进父母的话。
二、寻找孩子的闪光点——信任
科学家爱因斯坦小时候和小朋友去公园玩，往往是玩到一半就坐在地上一动也不动。有的人说爱因斯坦精神一有毛病。他母亲没有被别人的话所左右，因为她最了解自己的儿子，她寻找到爱因斯坦的闪光点是爱沉思。我们的家长难道不应该学学爱因斯坦的母亲吗? 俗活说：寸有所长，尺有所短。为什么总要拿一个孩子的短处和另一个孩子的长处相比呢?这样的做法往往会抹杀孩子的亮点，挫伤孩子的自尊心，让他们感到事事不如人，极易产生自卑。因而家长要敏锐地观察和分析孩子的情况，及时准确地发现孩子身上的优点、长处
2 和积极因素，并抓住一切有利时机肯定和引导。
王凯是我们班的调皮大王，从小跟随爷爷奶奶长大，十多岁才回到父母身边，身上有许多缺点，爱打架，爱搞恶作剧，不爱学习，成绩一塌胡涂。他的妈妈为他伤透了脑筋。但在偶然的一次与教师交流中，他妈妈发现王凯身上也有优点，他的画画得非常好，教师说他的美术作业每次都是最棒的。王凯妈妈得知这一消息如获至宝，当即和教师商量，班上出班刊，给王凯画刊头，果然他不辜负妈妈的希望，很出色地完成了任务。于是王凯妈妈又及时地联系上一家艺校美术班，现在他已是艺校里一名非常优秀的学生。从此，这孩子像换了一个人，在学校里再也不调皮了，放学到家除了完成作业就埋头画画，忙得不亦乐乎。他妈妈讲，这孩子最近萌发了一个很好的念头，说现在要好好学习，长大了报考中央美术学院。我们真的应该为王凯的进步喝彩，更为他有这样一位母亲而庆幸。做家长就应该这样，要有一双慧眼，能善于发现孩子身上的闪光点。
不过，发现孩子身上闪光点的前提就是，必须信任孩子。不同的孩子具有不同的潜能，不同的个性品质，做父母的不应该强求孩子一定要成为什么样的人，而是要充分相信孩子的潜能。因为很多时候，孩子的潜能恰恰表现在那些不被我们认为是才能的才能上，如果失去你的信任，可能就埋没了一种难能可贵的能力。
三、允许孩子犯错误——理解
理解孩子并不是像知道孩子吃什么、穿什么、玩什么那么简单，知道这些外在的、显性的方面，不能算是真正的理解。我们认为真正的理解应当包括从表层到深层，从显性到隐性，全面深刻的了解。也就是说不但要了解孩子生理发展的状况，更重要的是理解孩子心理发展变化的情况。可以说一个孩子的内心就是一个多彩的世界，渴望得到理解是孩子的天性。吴昊同学本来是个成绩优秀的学生，自从妈妈远去上海，他明显地成绩每况愈下，对于这种情况教师和他爸爸作了交流。在一次考试只考了70分以后，爸爸没有批评他，只是告诉他：
3 吴昊，70分不应该是你的成绩，你知道妈妈远在上海最放心不下的是什么吗？就是你呀！如果她知道你成绩一日不如一日不知道急成什么样子，你愿意她在外面又累又急吗？吴昊摇摇头，对爸爸说：“爸爸，我知道该怎么做了，请你再给我一次机会吧！”这就是理解的力量。
理解可以缩短孩子与父母之间的距离，理解可以温润孩子孤独的心灵，但是当这种需要得不到满足时，孩子的心灵会受到极大的伤害，甚至走向极端。每位教师和家长，都要给予孩子们更多的理解和尊重，与孩子们交往既要有成人式的理智，又要有孩子的式的童心；既要有泰山一样的威严，又要有大海一样的胸怀。其实做到这些并不难，只要回顾我们自己曾经走过的成长道路，设身处地想一想，我们就很自然地能理解孩子，允许他们在成长的过程中犯一些小错误，在孩子犯错误的时候不是首先问“你怎么了”，而是首先问“我怎么了”。
四、努力夸出好孩子——鼓励
谁都喜欢听好听的话，孩子也是。在教育孩子的过程中，鼓励的话语能产生无穷的力量，甚至能让奇迹出现。你听说过这样的故事吗？
一位母亲的孩子上幼儿园，第一次家长会上，老师对母亲说：“你的孩子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，你最好带他到医院看一看。”回家的路上，母亲伤心地流下眼泪，可她还是对孩子说：“老师表扬你了，宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，全班只有你进步了。”那天晚上孩子破天荒地吃了两碗饭，而且没有喂。孩子上小学了，一次家长会上，老师对母亲说：“全班50名同学，这次考试，你孩子排第49名，我怀疑他智力上有些障碍。”回家的路上，她又一次流下眼泪，可她却对孩子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现孩子眼神里一亮，像长大了许多。孩子上了初中，又一次家长会上，母亲怀着忐忑不安的心情等着老师批评，然而这次却出乎意料，老师告诉她：“按你孩子现在的成绩，考重点中学危险。”她怀着喜悦的心情回家，告诉孩子：老师对你非常满意，说你只要努力，很有希望考上重
4 点高中。高中毕业了，一天学校打电话让她的孩子到学校去一趟。孩子从学校回来，把清华大学招生办的特快专递送到母亲手里，这时她悲喜交加，再也按捺不住十几年来强忍在心中的泪水。
听了这个故事，我们还有什么理由挑剔孩子的缺点呢？鼓励应该是激发孩子走向成功之路的一味良药。
孩子总会或多或少地有些缺点，他们就像一株株带刺的蔷薇，但我们所有做父母的应该相信只要能把温馨的话语送给他们，把无私的关怀送给他们，就算是带刺的蔷薇，也定能绽放出美丽的花朵。不都说老师是人类灵魂的工程师吗？那么家长不正是孩子的第一任教师吗？就让我们做一回孩子心灵的工程师吧！让我们在尊重、信任、理解和鼓励的基础上启迪孩子的智慧和灵性，让他们学会悟真情明事理。
