推荐第1篇：《七颗钻石》教案
《七颗钻石》教案
教学目标：
1、认识8个生字；会写15个生字；正确读写“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、唾沫”等词语。
2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
教学难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、复习字词，回顾导入
1、检测生字新词的情况。
1 / 8
（1）出示：竟然、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、咽下、绊倒、递给、瞬间、唾沫、涌出等。
2、订正，并强调易错字的读音。
3、回顾课文主要内容。
鼓励学生用“什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何”说说课文主要讲了一件什么事？（课文描述了地球上发生过一次大旱灾。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流，并跳出七颗钻石升到天空，变成七颗星星。）
二、图文结合，理解故事背景
1、指名读第1自然段，其他同学边听边画出描写旱灾严重的词语和句子，谈谈自己的感受。（“所有的河流和水井都干涸了”说明地球上已经没有了水源。“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”说明植物干枯，人和动物因缺水而面临灭绝。）
2、谁能通过朗读表现出当时的危险状况和他们对水的渴望之情？（指名读）
三、透过变化，感悟爱心
过渡：这么严重的缺水现状，小姑娘却要为生病的母亲出去找水，会发生什么事情呢？
1、出示自学要求
（1）朗读课文2至4自然段，水罐发生了哪几次变化？为什么
2 / 8
会有这样的变化？结果如何？
（2）小姑娘找水过程中，她遇到了哪些情况？她做了什么？ （3）小姑娘具有什么品质？ 2.自主学习，自主解答.3.汇报学习，适时点拨。
空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。
（一）、引导学生学习第一次变化。
（1）自读课文，讨论交流。
①导学：是什么原因使水罐发生了这样的变化？我们先来看第一次变化。自读第2自然段，用笔画一画相关的语句，找找原因。然后在小组内说一说自己的想法。
②学生组内交流探究，教师随机指导。 ③学生汇报画出的重点语句。 （2）深入读文，想象感悟。
①根据学生的汇报，出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”“哪儿也找不着水”说明了什么？（说明小姑娘去过很多地方找水。）
②导问：想象小姑娘可能去过哪些地方找水呢？
③导学：走了那么远的路，可怜的小姑娘太累了，以至于累得在沙地上睡着了。当她醒来时，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。“竟”
3 / 8
是什么意思？
④指导学生用恰当的词语描述小姑娘的心情：看着这清澈新鲜的水，小姑娘的心情如何？（特别意外，特别高兴，喜出望外。）
⑤指导朗读：谁能读出小姑娘此刻的心情？（指名朗读，其他学生评价。）
⑥猜一猜水罐为什么会发生这样神奇的变化呢？（小姑娘为妈妈找水的孝心感动了上苍„„）
（3）小结：是啊，小姑娘对妈妈的爱感动了上天，使空的木水罐装满了水。
（4）指导学生有感情地读第一次变化。要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。
3、总结学习方法：刚才我们在学习水罐的第一次变化的时候，是先读段落，再找相关的重点句子，边读边体会这些句子，其中还可以穿插自己的想象，最后再有感情地读一读。
（师板书：读——找——悟——想象——再读。）
过渡：下面我们用这种读书方法继续学习课文，找找水罐后几次变化的原因。
4、学生在小组内按要求学习，教师巡视指导。
（二）第二次变化。①多媒体课件出示：
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
4 / 8
a、抓住“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情以及人类的本能。做动作“抱”体会小姑娘对水的珍爱，心情的急切。根据“给妈妈还不够”“赶紧”“跑回家去”感受小姑娘对妈妈的爱。
b、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。评价。）
②导问：为什么小狗只是“哀哀地尖叫”？（焦渴。） 为什么水没有洒？（孝心的神奇力量。）
（三）第三次变化。①多媒体课件出示：
小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
a、抓住“往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来”这句话，体会小姑娘的爱心：她不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。
b、指导朗读：谁能带上自己的体会读一读？
②想象说话：小狗喝了水变得欢喜起来，如果小狗会说话，它会说什么呢？（指名说）
③小结：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐变成了银的。
（四）第四次变化。
5 / 8
①多媒体课件出示：
母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”
②导问：妈妈为什么不喝水？你体会到了什么？（这伟大的母爱） ③指导朗读：生病的妈妈是怎样讲话的？你能来试一试吗？（生读）
④小结：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！母爱如金子般宝贵，灿烂。所以水罐变成了金的。
（五）第五次变化。①多媒体课件出示：
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
a、导问：小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你是从哪些词中看出来的？（再也忍不住、咽了一口唾沫。）
b、想象说话：“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？
②导学：小姑娘当时多么想喝水，可她却把水让给过路人，小姑娘的爱心是多么无私呀！奇迹再一次出现，所以——
多媒体课件出示：
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
6 / 8
④导学：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神深深地感动了，她不仅关心自己的母亲，而且也关心毫不相关的过路人，甚至关心一只小狗，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？
5、小结：我们回顾一下，水罐发生这几次变化（空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。（水罐的变化都是源自——爱心）。
6、谈谈小姑娘具有什么品质。
导问：想一想，如果没有爱心，世界会变成什么样？
四、揭示课题，总结全文。
1、课文用“七颗钻石”作为题目，有什么含义？
（钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。）
2.回归板书，总结。
3、导学：我们每天都生活在爱中，能不能把自己感受到的爱和大家分享？（说说自己身边关于爱的小故事。）
五、布置作业
1、能复述这个故事。
2、完成课后练习题。
7 / 8
板书设计
8 / 8
推荐第2篇：《七颗钻石》教案
《七颗钻石
》教案
第一课时
课前三分钟：
一、导入新课1.板书课题 2.了解“钻石”（图片）3.介绍作者
二、初读课文，把握文章主要内容 1.听读课文：课文讲了一件什么事？ 2.板书：神奇
3.自由读文，圈生字，继续思考：课文讲了一件什么事？ 4.师指导，达成共识。
三、认字学词
1.分层次指导会认的生字 2.认读词语3.多种形式理解词语。
四、记忆字形，指导书写。
1.指名说记字方法 2.指导归类记字方法 3.指导书写
五、读文思考，感受神奇。
1.默读课文思考：水罐发生了哪些神奇的变化，你体会到了什么？
2.生汇报，师板书。3.小结。
六、布置作业：
1.抄写生字，每字两个，组一个词
2.把《七颗钻石》这个童话故事讲给身边的人。
第二课时
课前3分钟：复述课文主要内容。 一.复习字词
1.出示词语：多种形式认读，复习巩固。（带拼音）
钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 唾沫涌出 新鲜
2.用你喜欢的词语说一句话。
3.比一比、会组词
罐（
）渴（
）添（
）
灌（
）喝（
）舔（
） 二.感知变化的原因。
1.感悟孝顺 ：请同学们读读
2、3自然段，边读边画出表现小姑娘孝顺的句子。（巡视了解情况）
小结：如果说小姑娘费尽千辛万苦为妈妈找水是孝顺，那么她在自己极其干渴的时候却能忍着不喝，把水留给妈妈，就更加孝顺。小姑娘就是这样感动了上天，空空的水罐装满了清亮新鲜的水。这是上天对小姑娘的奖赏。 2.深入体会小姑娘的善良。
A.感受对小狗的同情。B.感受对陌生人的同情。
小结：无论心里多么舍不得，小姑娘还是心甘情愿地把最珍贵的水送给了素不相识的人，这才是真善良。 过渡：上天被她的善良感动了，从金水罐里射出了七颗钻石，涌出了一股清澈新鲜的水流。水罐的变化真神奇啊。
三、体会七颗钻石的象征意义
①课文为什么不用“神奇的水罐”作题目而是用“七颗钻石”呢？
②这七颗钻石要是留在小姑娘自己家里，难道不好吗？可作者为什么要这样写呢？（引起学生争议，展开讨论揣摩作者的意图。）
四、心灵的感悟：
五、爱心故事：1999年10月3日，本该愉快的假日里，一个幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的峡谷美景。就在这时，缆车突然间离开了缆索，急速地坠落。十几条生命一瞬间就要消失了。就在缆车坠地的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁。韩红把孩子接到家里做自己的儿子，就这样韩红当了一个未婚妈妈。每年到了孩子父母的遇难日子，韩红总带着孩子去他亲生父母的坟前祭拜他们，每次看到孩子那副伤心的样子，就感到心酸，于是发誓要把孩子抚养成人，重新给他一个温暖的家。然后，韩红就写下了《天亮了》这首歌。
六、欣赏歌曲：爱的奉献。
七、放飞想象：《七颗钻石》这个故事真神奇展开想象续写。
推荐第3篇：七颗钻石教案
闽侯县小学教师岗位培训考核课教案
学校：南通泽苗小学
班级：三年级
课题 ：
19、七颗钻石 姓名： 唐立春
时间：
20
10、
5、20 学习目标
1、通过自主探究、感情地朗读、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 教学重点：
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；
教学难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系，培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 课时安排：两课时
第一课时
一、交流预习，整体感知
二、读通课文，理清脉路
三、学习第一自然段
四、学习生字，书写生字。
第二课时（公开课）
一、创设情境，导入文本
1、这节课我们继续学习十九课，板书课题，齐读——七颗钻石。
2、通过上节课的学习，我们已经知道在很久很久以前地球上发生了一次大旱灾，动物们最需要的是什么？（水）草木丛林最需要的是什么？（水）人呢？（水）小姑娘生病的母亲呢？（也是水）。
二、通读课文，整体感知
1、翻开课文，找找水罐发生了哪些变化？
2、真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？
三、研读课文，体验神奇；
（一）探究由空水罐变成有水的水罐的原因。
1、请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，小姑娘醒来的时候，罐子里怎么会装满清澈新鲜的水呢？
2、比较、讨论：
（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里装满了清澈新鲜的水 。 （2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水 。
3、小姑娘怎么会睡着了？
4、这水好找吗？你从哪个词看出她四处找水也找不到水呢？（哪儿）
出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
5、小姑娘一觉醒来，她惊喜地发现罐子里装满了水，她的心情怎样?
6、书上哪个词特别能说明小姑娘找到水的高兴心情？
7、是啊，有水，妈妈就有救了！水罐里忽然间出现了水，这是小姑娘没有想到的。没有想到的却意外地出现了，就叫“喜出望外”。
8、那到底是什么原因使罐子由原来空空的变成满满的？
9、指导朗读：“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”
（二）探究有水的水罐变成银水罐、金水罐、跳出钻石的原因。
1、小姑娘跑着跑着，水罐又发生了什么变化呢？默读第三自然段。
2、小姑娘被小狗绊倒了，她以为水一定都洒了，心里很生气，为什么还倒水给小狗喝呢？
3、小狗哀哀地尖叫，仿佛在说什么呢？
4、小姑娘听懂了小狗的话，倒了一点水给小狗。多么有爱心的小女孩啊，也正因为这样，木水罐变成了银水罐。后来为什么变成金的呢？
5、母亲把水让给女儿喝时，说了一句什么话，谁能把这句话读一读。
6、小姑娘见妈妈执意不肯喝水，她再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，发生了一件什么事呢？小姑娘又是怎么做呢？
7、指导朗读：“小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐„„递给了这个过路人。”
8、想象说话：有水后将是怎样的情景呢？那里的人和动物又会怎样？
9、地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）
10、带着高兴的心情齐读最后一个自然段。
四、续讲故事， 传递爱心
制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
五、板书设计：
19．七颗钻石
空罐
跳出钻石，涌出水流
（孝心）↓
爱
↑（博爱）
有水 →
变银
→
变金
（怜爱）
（母爱）
2
推荐第4篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教学设计
【教学目标】
1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
【教学重点】
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
【教学难点】
通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
【教学过程】
（一）设境导入
同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）
漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。
教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……
（三）读与悟第2段
教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？
1、请同学们读一读第二段。
2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情？）
3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。
5、指名提问。（“喜出望外”是什么意思？结合表情理解）
6、齐读。（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）
7、指名提问。（小姑娘得到水之后想到了什么？）
（她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。） 教师过渡：小姑娘得到水，想赶紧拿回家，一不小心被一只小狗（绊倒了），水罐掉在了地上，后来发生了哪些神奇的变化呢？
根据学生汇报情况填写表格，并相机进行教学。（表格进行超链接，随学生回答进行学习。）
第一次神奇变化：
小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
教师过渡语：多么神奇，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。
（1）齐读。
2）问题预设：为什么小狗要舔净？（回顾第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。）
（3）教师引导：小姑娘只倒了（一点儿水），就一点儿，说明什么？女读-评价-男读
（4）问题预设：如果小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？（水的珍贵）
（5）问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？（扩展小动物），说明小姑娘怎么样？（对动物有爱心。）
（6）让我们带着对动物的这份爱一起读一读。
（7）出示银水罐图片
第二次神奇变化：
课件内容：
母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？
（1）个人读。
（2）评价（语气虚弱）（再读）
（3）问题预设：如果没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？（亲人）
教师过渡：是的，这就是亲情之爱。
（4）师范读：听！
（5）“一瞬间”是什么意思？再换词。
（6）让我们再次感受这份亲情之爱（齐读）。
（7）出示金水罐
第三次神奇变化：
课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
（1）教师过渡：终于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。）
（2）“咽”字是多音字，教师带读。
咽喉（名词）
咽唾沫（动词）
（3）“唾沫”轻声词，师教读两遍。
（4）同学们，什么情况下你会咽唾沫？（联想饥渴感觉）
（5）指名读——评价——齐读
（6）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？
（7）小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的（过路人），她总是先想到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（
）的心呢？
先填空，后齐读。
（10）所以奇迹发生了：齐读（这时，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）
（11）展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁和永恒的爱（板画爱心）就像小女孩钻石般的心。
（12）结合图片教师过渡：（接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，因为有了清澈又新鲜的水，小花（
）。
（13）请两位同学说说自己写的句子。
（14）水对于大自然，对于我们来说多么珍贵啊！童话里还有一种力量更为珍贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
（15）全班起立，把手慢慢举起，齐读（那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星）（配乐）
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19 七颗钻石
教案设计
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学习重点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点：感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。
学习准备：反映水罐神奇变化的多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入
（目的：通过星空图，了解北斗七星，激发学生学习的兴趣）
1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？
2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的故事呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。
师： 故事是这样的（随着课件的播放老师复述）：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
此时此刻他们最需要的是什么？（水）是呀，在那时水就是生命，水就是希望。可是哪里才有水呢？
某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！让我们走进课文看看小姑娘的这罐水究竟有着怎样感人的故事。
二、整体感知，捋出线索
（目的：通过感知全文，理清线索，找出水罐的变化。）
1、同学们自己读读课文，把字音读准，句子读通，边读边找出你认为神奇的地方？（课件出示）完成导学案上的第一题。
2、学生说神奇的地方,并粘贴板书.（基本是水罐的变化）
3、师：看来，大家都觉得水罐的一次次变化很神奇，为什么会有这些变化呢？让我们一起来深入的探究这篇课文。
三、理解探究，感悟爱心
（目的：通过学习水罐一次次变化的原因，感悟小姑娘内心变化，体会爱心）
师：在课文的一开始，我们就知道，地球上发生了一次大旱灾，地球上一滴水也没有，人和动物面临死亡。让我们认真的体会，把环境的恶劣用我们的声音表现出来。
齐读第一自然段。
师：在这种恶劣的环境中，水罐为什么会发生这么神奇的变化的，请同学们拿出导学案，小组合作完成第2题。 学生汇报学习。
空木罐——有水——满满的
小组汇报，感受小姑娘为妈妈找水的辛苦
变银罐 学生小组汇报。
变金罐
小组汇报，读句子，谈体会。
涌出水流和钻石
这股水流缓缓流向人间，地球会发生什么变化？ 学生举手回答 播放相关图片。
结束语:
那象征爱心的七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，它们将永远挂在夜空里，让爱的光芒撒向人间。播放课件》
师：同学们，爱能让水罐变化，爱能温暖人间。你们身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事用一段简短的文字写在导学案上，好吗？
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七颗钻石
教学目的：
1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 教学难点：体会爱心对别人及至社会的意义。 教学过程：
一、板书课题。
1、读题。
2、看到题目，你会想到什么？猜猜课文写的是一件什么事情？
3、钻石是一种美丽而高贵的东西，课文为什么会用钻石作题目？
二、整体感知课文。
1、课文到底写了一件什么事呢？请同学们自己认真读课文，不认识的字词借助拼音多读两遍，不太容易读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。
2、学生自己读课文，教师巡视指导。
3、课文写了一件什么事？（指导：地球上发生了什么事，小姑娘的水罐发生了什么变化，结果如何？
4、总结概括主要内容的方法：抓住事情的起因、经过、结果来概括。
三、认读生字词。
1、出示生字词，请学生单独认读，再集体认读。
2、指导书写生字“罐”。
3、“焦渴”是什么意思？由“焦渴”引出第一自然段。
四、体会“水的重要”。
1、出示第一自然段。指名读。指导读通顺。
2、从这句话中你知道了什么？（地球上没有了水，人和动物都面临死亡。）
3、指导朗读。
五、学习“水罐的变化”。
1、因为没有水，许多人焦渴而死，一位小姑娘的妈妈也生病了。这位小姑娘提着水罐出去为妈妈找水去了。就在她找水的过程中，她的水罐竟然发生了神奇的变化，请同学们自己默读第
二、三自然段，找一找她的水罐发生了几次神奇的变化，作上记号。
2、学生自学，教师巡视辅导。
3、学生交流，师板书：水满了，水没洒，木变银，银变金，跳出钻石、涌出清水。
4、这些变化太神奇了，孩子们，咱们再来听一听这美丽的变化吧。（指名五位同学读这五种变化）
六、体会“爱心的力量”。
1、丰富的想象力是童话最能吸引人们去读的一个重要原因，我们的作者让小姑娘的水罐发生了这么神奇的变化，肯定让你们读得津津有味吧。可是孩子们，是什么原因让水罐发生了如此神奇的变化呢？你能再次回到课文中去，找到这些原因吗？先自己独立找，并作上记号，如果有困难，你可以跟同座一起探讨，也可以下位去找找你的好朋友。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生交流，完成板书：为妈妈找水，自己舍不得喝水，给小狗喝水，妈妈让水，给过路人喝水。
4、同学们，从这些场面你看出了什么？（依次出示文字，指导学生朗读，体会“爱心的力量”，指导时突出变化的“神奇”和“爱”。）
5、重点指导体会最后一次“变化”。
（1）再次出示第一自然段，同学们，这时候如果有水，这些人和动物会怎样？草木丛林会怎样？我们就来读读地球万物对水的渴求吧。
（2）看哪，同学们，水罐涌出了一股巨大的水流，（出示最后一次变化的句子）想想，这些焦渴的人们此时会怎样？动物们？再把这股清水浇灌给花草树林吧，它们又会怎样？带着这种喜悦和激动再来读读这句话吧。
（3）人们得救了，动物们得救了，地球万物都得救了，这归功于什么呢？（爱心的力量）（完成板书）
七、扣题升华。
1、是的，爱可以创造奇迹，小姑娘对妈妈的爱，对小狗的爱，对过路人的爱，让已经没有了水的地球又奇迹般地出现了水源，她的爱让地球万物得救了，所以，孩子们，学会爱吧，爱父母，爱朋友，爱身边的一切，你的爱也会创造奇迹的。
2、请同学们再次读题：你此时有什么疑问没有？（为什么以钻石为题）
3、是啊，钻石是美丽而高贵的，我们的爱也是美丽而高贵的，星星的光虽微弱，但始终执著地把它的光洒向了大地，我们的爱可能微不足道，但我们也要像星星一样，始终执著地爱我们的身边的人和物，这样我们的世界就地充满阳光，我们也才是幸福的。你们能做到吗？那就请大家一起来读最后一自然段结束本课的学习吧。
板书：
19 七颗钻石
为妈妈找水
水满了
自己舍不得喝水
水没洒
给小狗喝水
木变银
妈妈让水
银变金
跳出钻石
给过路人喝水
涌出清水
推荐第7篇：《七颗钻石》教案
二十三 七颗钻石
执教者：
教学目标：
1、了解童话作品夸张、想象的特点，培养学生想象的能力。
2、理解“爱心”的神奇力量，培养学生爱的情感，让他们学会爱。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。教学重难点：
1、理解“爱心”的神奇力量，培养学生爱的情感。
2、引导学生展开丰富的合情合理的想象。
教具：多媒体、小黑板
教学安排：一课时 教学过程：
第一课时
一、课题导入：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当看到那皎洁的月亮，你们想到了怎样的神话传说？（嫦娥奔月!）那夜空中美丽的银河，又让你联想到了什么？（牛郎织女的故事）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们一起走近大熊星座，听俄国著名作家列夫.托尔斯泰讲一讲它的动人故事。下面请同学翻到课本第194页。（板书课题、作者）。
二、作者简介：
列夫·托尔斯泰：(1828-1910),19世纪俄国最伟大的作家！作品：《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，也创作了大量的童话。他可是位了不起的大作家哦！（展示教学目标）
三、文体介绍
《七颗钻石》是一篇童话。相信大家对“童话”这两个字并不陌生吧，它可是陪伴我们一起成长的良师益友哦。同学们，还记得你们小时候都读过哪些童话
故事吗？（《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》„„）
明确：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
四、整体感知：
1、全班朗读课文，注意字音，并思考：课文向我们讲述了一个怎样的故事？
2、正音：
干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
3、学生复述故事。（学生交流，教师补充）
主要内容：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲出于爱而多次让水的感人故事。（所以，我们在朗读时，要注意有感情有表情的朗读。）
五、课文分析：
（一）精读课文，并思考下列问题：
1、小姑娘的水罐神奇在哪里？
2、水罐共发生了哪几次变化？
3、每一次变化的原因是什么？
明确：空木水罐--装满水--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
4、最让你感动的情节是什么？
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。
板书：空木水罐----装满水----银水罐----金水罐----七颗钻石及巨大的水流
想象归纳： 小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇
1、帮母亲找水（孝顺之爱）——罐子里竟装满了清亮新鲜的水
2、小姑娘给小狗喝水(对动物的爱心) —— 木头做的水罐竟变成了银的
3、母亲让女儿喝（母爱）——水罐又从银的变成了金的（爱之所至）
4、把水罐递给素不相识的过路人喝（对陌生人的爱）——从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。（小姑娘崇高的爱心）
水罐写得这样神奇到底是为什么 ？是为了说明爱心的巨大力量
（二）合作探究：
1、为什么不用“一罐水”或“神奇的水罐”而要用“七颗钻石”作标题呢？
明确：钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来对美好事物的赞美。在课文中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。
2、大熊星座真的是这样来的吗？肯定不是！钻石变成星星，如此美丽的结尾寄予了作者希望爱心象北斗七星那样普照人间的美好希冀。
六、主题：
这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心而多次让水而感动了上天的故事，表达了作者希望爱心象大熊星座一样普照人间的美好愿望。
七、指导想象，开拓思路
列夫·托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们同学门的想象力也是很丰富的，就让我们插上想象和联想的翅膀，试一试，比一比：
小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了„„否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身？故事中有这样一个情节：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝„„假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。 思考后写作，再相互交流
讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名“指极星”。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）
七、说一说：
1、多可爱的小姑娘啊，用她的爱心救助了整个地球。请问，你们能用一句话来描述小姑娘吗？
小姑娘是一个童话形象。 小姑娘是一个善待别人的人。 小姑娘是一个让上苍感动的人。 小姑娘是一个阳光女孩。
小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。
童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么？
其实，小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们呢，下面我们就来齐读下小姑娘的悄悄话吧：“爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。”
2、你来谈，我来谈
对啊，水是生命之源，可爱心比这生命之水更为宝贵。爱心使得小狗、小姑娘、母亲、过路人，人们得救了，爱心使得世界得救了，使得世界变的更加美好了！这就是作者所要表达的情感！在我们身边也有许多的爱心故事，谁来说说？（交流讨论）
好了，刚同学们都把你们身边的爱心故事给大家分享了。现在老师也想跟你们分享一个爱心故事，那是关于歌手韩红的。她有一首歌叫《天亮了》，不知道大家有没有听过？
动听的歌曲里动人的故事
1999年10月3日，本该愉快的假日里，一个幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的峡谷美景。就在这时，缆车突然间离开了缆索，急速地坠落。十几条生命一瞬间就要消失了。就在缆车坠地的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁。韩红把孩子接到家里做自己的儿子，就这样韩红当了一个未婚妈妈。每年到了孩子父母的遇难日子，韩红总带着孩子去他亲生父母的坟前祭拜他们，每次看到孩子那副伤心的样子，就感到心酸，于是发誓
要把孩子抚养成人，重新给他一个温暖的家。然后，韩红就写下了《天亮了》这首歌。（播放音乐）
思考：在这个故事里，爱心体现在哪里？爱心创造了什么奇迹？
小结：是啊，爱可以创造奇迹！如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。 （3）听完那么多爱心故事之后，同学有什么表示呢？
爱就一个字，我只会用行动来表示！ 我想„„
八、总结：
小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。
九、课后作业：
1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
2、托尔斯泰运用丰富的想象、幻想，将北斗七星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想象，能为“启明星”的来历创作一个童话故事吗？（请大胆地发挥自己的奇思妙想，试一试！）
十、欣赏歌曲：《让世界充满爱》
推荐第8篇：七颗钻石教案
语文出版社三年级上册76页
七颗钻石
1.上节课我们一起学习了课文《七颗钻石》的生字和词语，请同学们齐读生字和词语一遍，看看同学们课后有没有去复习。然后想一下，课文分为两段，每段分别讲了什么？ 第一段（第1自然段）写地球上发生一次大旱灾。
第二段（第2-8自然段）写小姑娘找水过程中发生的故事。 2.这篇课文讲了一个小姑娘的故事，你们喜欢这个小姑娘吗？ 同学们既然那么喜欢这个小姑娘，现在就请你们想象一下文中的水罐为什么会一次次的发生变化。
3.好了，现在就让我们一起来学习这篇课文，看看水罐为什么会发生神奇的变化。
首先我们看第一自然段中，花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去，写出了旱灾的严重，也暗示了水的重要。（作者在这里交代了故事产生的背景。）
4.请同学们找一找第二自然段中哪些词语、句子可以体现小姑娘很爱她的妈妈，要动动你们的眼睛，动动脑？
词语：找哇，找哇，终于，小心翼翼地，一滴一滴地，才 句子：（1）她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
（2）小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。 这里体会到找水的艰难，感悟小姑娘对母亲的爱。说明小姑娘很有孝心。
5.小姑娘找到水了，在回家的路上，她看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。小姑娘非常有善心，于是小姑娘倒了一点水给小狗喝，这时神奇的事情发生了，木水罐变成了银水罐。
6.小狗没事了，小姑娘继续走回家，因为她要赶快把水给生病的母亲喝。小姑娘回到家，把水给妈妈喝了，妈妈喝了以后，精神好多了。小姑娘非常孝顺呀，水罐再次发生了变化，变成了金水罐。
7.小姑娘走了那么远的路，好渴了，她准备喝金水罐里剩下的水了。她看见了一个过路人站在门外。过路人有气无力地说：“小姑娘，能给我一点水喝吗？”小姑娘是个无私、博爱的人，小姑娘说：“你比我更需要水，把它全喝了吧。”说着，小姑娘把水罐递给了过路人。就在过路人接过水罐的瞬间，突然从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是老师上节课跟你们讲的大熊星座。
8.故事讲完了，请同学们总结一下这个小姑娘是个怎么样的人。
看来同学们对姑娘有不同的评价，那就由老师来总结你们的评价。小姑娘呀，是一个非常有爱心的人。小姑娘的爱心，令上天感动了，水罐发生了神奇的变化。原因在于小姑娘不仅深爱着她的妈妈，还真挚地爱着小动物，爱着受苦的人。要在小姑娘把水都给了母亲，给了小狗，给了路人，自己却没有喝一口的行为中，感悟到小姑娘那无私度的博爱。学会关心，懂得用爱心对待生活。
我们每一个同学要有爱心哟！
9.那现在请同学们跟跟同桌讲讲自己看过的有关爱心的童话故事。10.同学们还想不想听故事呀，老师给你们讲一个星星银元的故事。
从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。
一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。
小女孩心想，这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。
当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人，大家过上了幸福的生活。
这个小姑娘爱心令星星感动了，所以同学们要学会关心，懂得用爱心对待生活。上天是不会辜负任何一个有爱心的人。
这节课就上到这里吧，请同学们完成课后练习题78页的习题1.2
推荐第9篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教案
一、整体回顾 复习导入
同学们上节课我们学习了《七颗钻石》这篇童话，谁来说说课文主要讲了一个什么故事？
学生回答之后，老师相机板书：找水
二、学习第一自然段，感受旱灾的严重 1.介绍故事发生的背景
小姑娘为什么要去找水呢？（预设：当时地球上发生了一场大旱灾。）板书：旱灾
2.哪个自然段描写大旱灾的情景？ 课件出示第一自然段：
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 （1）指名读课文，理解“旱”字。
什么是大旱灾呢？点课件——我们看这个“旱”字。（图文变化）你们发现了什么？
强调：火热的太阳炙烤着大地，到处找不到一滴水，这种情况就是“旱”。
（2）再读读后面的句子，从那些语句中你感受到这场旱灾的严重。 （3）随机课件反红词语。（干涸 干枯 焦渴） （4）指导理解词语
“干涸”是什么意思？（随机出示图片） 渴到什么程度才叫“焦渴”呢？（出示图片） 3.指导朗读，感受旱灾的严重。
（1）把这些理解用朗读表达出来，边读边想象大旱灾的情景。自由读
（2）指名读，其他同学想象。（评价：他的朗读，是不是让你感受到旱灾的严重呢？）
三、学习找水的过程，理解水罐变化的原因
教师过渡语：就是在这样的大旱灾中，小姑娘去为生病的母亲找水喝。 在这个过程中水罐前后发生了几次变化？
（一）自主阅读，感受变化
1.默读课文
2、3自然段，用横线画出描写水罐变化的语句吧。2.学生读句子，教师板书：装满水-银水罐-金水罐-钻石 3.课件出示四次变化的句子：
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 ②当小姑娘在拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 ③就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
④这时突然从水罐里跳出了器颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
4.指四名学生再读四句话，你有问题要问吗?
（二）深入阅读，探究原因 1.自读自悟：
那到底发生了什么样的事情能让水罐一次又一次地发生变化呢？再读这个两个自然段，用括号圈出变化前的句子。想想发生变化的原因是什么？可以试着在旁边写写自己的想法。 2.交流引导
（1）理解第一次变化
① 谁找到了空水罐变成满水罐的原因了呢？
指名读，课件出示：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。你找的可真准确。
②随机练笔：我们想象一下小姑娘可能去哪找水呢？（先找两个学生说说），然后课件出示：
她去_____________可惜没有找到，又去____________还是没有找到。③引导体会原因：
师：小姑娘自己渴不渴？（渴）追问：你怎么知道的？（旱灾）（你能够结合上文，联系故事的背景，真棒！）
师：她累不累？（累）你怎么知道的？（昏倒在路旁了） 师：她这么渴，这么累，为什么还要去找水？
教师：读到这里，你们知道水罐为什么会自己装满水了吗？ 小结：课件出示：因为 ____________,所以空水罐装满了水。（找3个孩子说）
④指导朗读，体会句与句关系
再看这段话，找一个同学读原因，一个同学读结果，我们边听边体会句子与句子之间的关系。 女生读原因，男生读结果，再来感受句与句的关系。
小结：联系上文，我体会到水罐第一次变化的原因。再看水罐的第二次变化。
（2）理解第二次变化
① 谁找到了满水罐变成银水罐的原因了呢？
指名读，课件出示：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它添净了，变得欢喜起来。
②引导体会原因：
师：小姑娘渴不渴？此时的小狗渴不渴？（渴）你是从哪里体会到？（大旱灾）
师：是啊，当地球遭受到如此大的旱灾之后，焦渴的小姑娘依然用手里的水去拯救小狗时，你们能感受到小姑娘是个什么样的人了么？（善良，有爱心）那你们知道满水罐变成银水罐的原因了么？ 小结：课件出示：因为 ____________,所以满水罐变成了银水罐。
③指导朗读，体会句与句关系
男生读原因，女生读结果。
小结：体会水罐变化的原因不仅可以通过联系上句话，还可以通过联系上一段的内容体会到水罐第二次变化的原因。那么我们再来看看水罐的第三次变化。 （3）理解第三次变化
① 这次银水罐变成金水罐的原因是什么呢？
指名读：课件出示：她又把水罐递给了小姑娘。 ②引导体会原因：
师：母亲渴不渴？她为何又要把水罐递给小姑娘呢？
那母亲传递给小姑娘的就仅仅是一罐水么？此时的水罐意味着什么？（生命）你是从哪里知道的？（大旱灾）
此时此刻面对生与死时，母亲把生命留给了孩子，这是母爱，这是伟大的母爱，这是无私的母爱啊！那你们知道银水罐变成金水罐的原因了么？
小结：课件出示：因为 ____________,所以银水罐变成了金水罐。
③指导朗读，体会句与句关系
同桌相互读原因结果，体会句子与句子之间的关系。 老师读原因，学生读结果，再来体会句子与句子之间的关系。 小结：体会水罐变化的原因我们还要学会联系当时的环境啊。 （4）理解最后一次变化
① 你发现了金水罐是如何变成七颗钻石的么？
指名读：课件出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
②引导体会原因：
师：在这段话中你能找出哪些是描写小姑娘的句子么？
师：为什么再也忍不住？（非常渴，渴到极点）那就在这极渴难忍的时候走进一位过路人，我们想象一下这个人可能是谁？
小结：也就是说无论此刻是谁来到她家，她都会把手中的水给他去喝。此时的小姑娘表现的是一种什么爱呢？
课件出示：因为 ____________,所以金水罐变成了七颗钻石。 小结：体会水罐变化的原因我们还要学会合理的想象啊。
③指导朗读，体会句与句关系
左右两边相互读原因结果
（三）齐读文本，感情升华
师：没错这就是博爱才能让水罐由金变钻，这也正是列夫 托尔斯泰所要传递的人间钻石般耀眼的大爱，于是 课件出示：
生：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 师：这七颗钻石腾空而起，变成了7颗闪烁的星星，他象征的闪烁在人家的永恒之爱。于是
生：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
三、整体回顾
这篇童话，我们一起学习了水罐变化的原因？我们是用什么好方法发现这些原因的呢？谈谈你的收获吧。
生：联系上文、联系上一句话或是上一段、联系环境、适当想象
四、作业
今天我给大家布置的作业是阅读„„，感悟一下„„
推荐第10篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教案
一、谈话导入
师：同学们，你们见过钻石吗？（板书钻石）
今天老师给你们带来了几张世界上最名贵的钻石的图片，我们一起来欣赏一下。（播放PPT）
师：漂不漂亮？（漂亮）
师：同学们，钻石不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，象征着高尚、纯洁和永恒。今天我们学习的这篇课文就和钻石有关，请看老师写课题。
（书写七颗钻石）齐读课题。
师：读课文都是从课题开始的。读完课题，你们的脑袋里有没有什么疑惑？ 生：······
师：让我们带着这些问题一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰写的这篇著名的童话故事 — 七颗钻石。
师：把书本翻到80页。下面大家自由读课文，要注意，把生字的字音读准，把句子读通顺读连贯。
二、学习字词，整体感知 出示词语：
钻石
焦渴
水罐
反正 绊倒
新鲜
干涸
涌出 递给
唾沫
旱灾 一瞬间 忍不住
匆匆忙忙
喜出望外 开火车读，小老师带读等方式 师：干涸是什么意思？ 生：······
师：同学们，注意看这个瞬字，注意看瞬字是什么旁，目字旁，说明它和什么有关？眼睛有关。哪位同学能表演一下瞬的意思？眨眼，瞬就是眨眼，一瞬间就是 一眨眼。说明时间非常的快。 师：唾沫是什么？口水。所以唾字是口字旁，沫字是三点水。这两个字比较容易写错，尤其是这个唾字它的笔顺比较容易写错。现在老师就来写一写这个字，看仔细了。唾字右边的垂要先写中间的千，沫字有一横特别短，注意看是哪一横 师：沫字哪横特别短？唾字还有一横特别长。倒数第二横。看得准才能学得像，学得像才能写得好。把这两个字端正的书写在田字格里，写字前要注意写字姿势要正确。开始吧。
师：词语掌握了，老师来检查一下。看看词语放在句子中你们还认识吗？
①很久很久以前，地球上发生过一次大旱（hàn）灾，所有的河流和水井都干涸（hé）了，草木丛林也都干枯了。
②当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。 师：第三句，我想请女同学一起读。
③她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。
④她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬（shùn）间，水罐又变成了金的。 ⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑（còu）上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
⑥小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这个过路人。
师：正确流利做到了，那你们读懂了吗？谁能用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事？ 生：······
三、再读课文，感悟变化
师：那你们读懂了，老师这有一个问题：木水罐是在什么情况下变成了银水罐？ （板书 木 — 银），你觉得这是一个怎么样的小姑娘？是啊，多么善良的小姑娘，她自己得来的水都不舍得喝一口，却舍得分一点给小狗喝，多了不起。是她的善良使木水罐变成银的。再来，这银水罐又是在什么情况下变成了金水罐？ 师：不光是这样吧，我们一起来看一看：
小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 师：谁来读？
同学们，小姑娘费劲千辛万苦得来的水自己不舍得喝一口却全都交给了自己的母亲，这是多么的孝顺！而母亲为了把生的希望留给女儿，宁愿自己被渴死也要把水留给女儿喝，这是多么的慈爱！那么就让我们一起深情的朗读这段话，把这子孝母慈的感人一幕定格在我们的脑海当中。
师：同学们再来思考，这金水罐又是在什么情况下从中跳出了七颗钻石，这七颗钻石又升上天空变成了七颗星星的呢？（板书星星）
师：看这是一个多么神奇的水罐，一个空空的水罐由于小姑娘的孝心竟然装满了清澈新鲜的水，一个普普通通的木水罐再因为小姑娘的善良竟然变成了银的，一个银水罐又因为子孝母慈变成金的，一个金水罐又因为小姑娘在极度焦渴的情况下把水罐递给了一个素不相识的过路人竟然又从中跳出了七颗钻石，继而这七颗钻石又升上天空变成闪闪发亮的星星。这是多么的神奇，同样这也是一个感人至深的故事，刚刚定格在我们脑海当中那子孝母慈的一幕已经让我们特别感动了，而最让老师感动的是小姑娘一个小小的一个动作，那就是她咽了一下唾沫。知道老师为什么为这个动作感动吗？
师：大家都来咽口唾沫。人一般在什么情况下咽唾沫。是啊，小姑娘在这么口渴的情况下却舍得把水给一个素不相识的过路人喝，这就是令老师感动的原因啊。 我们一起来听一听这感人的一段。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
师：让我们一起再来读读这神奇而感人的一幕吧。
师：相信聪明的同学此时一定都知道课文为什么要用七颗钻石做题目了。老师下节课再来听听你们的答案。
第11篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教学设计
学习目标
1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。教学重难点：
读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 教学方法：
抓住重点语句，通过朗读，感知课文主要内容，体会作者美好的愿望。 课前准备: 多媒体课件 教学过程: 导课
出示星空视频，欣赏。
师：同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望天空，会看到满天的繁星。看到这样的画面，你有什么感受？ 生说感受。
师：在夜空的北方，有七颗明亮的星星，俄国作家列夫托尔斯泰看到它，写下了一篇动人的童话故事，这就是我们今天要学习的课文《七颗钻石》。请同学们齐读课题。 初读课文，感知大意。
1、课前同学们已经预习了课文，现在就请你再来读读课文，注意把句子读正确，读通顺。生自由读课文。
2、同学们读得非常认真。相信这些词语一定难不倒你。 出示词语，指名读，齐读。
请四位同学轮读课文，其他同学边听边思考，你知道了什么。
生交流读后所得，师相机出示关键词语：大旱灾
小姑娘
水罐
变化 哪位同学能用上这几个词语说说课文主要讲了一件什么事？ 师小结主要内容。 研读课文，体会文意。
1、现在就让我们穿越时空隧道，去看看当时的情景吧。（大屏幕出示课文第一段） 自由读这一段，想想你读懂了什么？ 学生读，交流。
屏幕展示旱灾图片，理解“干枯”、“干涸”、“焦渴而死”。 生齐读第一自然段。
2、此时此刻，活着的花草树木最需要什么？活着的人和动物最渴望什么？是啊，水意味着生命。在这样的情况下，小姑娘出门找水，水罐发生了哪几次变化呢？ 生读课文，用——画出写水罐变化的句子，再多读几遍。
交流，教师板书：空——满、不洒——银——金——星星、钻石、水流
3、屏幕投示找出的句子，生读，说说自己的体会。
4、水罐为什么会有这样神奇的变化？默读课文，用
画出水罐变化的原因，与同位交流。 a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。 c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。” 水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。 d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。 配乐齐读这一部分。 拓展延伸：
1、同学们，当这股巨大而又清澈新鲜的水流源源不断地流向大地，大地交错会是怎样的景象？
学生根据提示交流：
正因为有了这巨大的水流，干旱的大地变得 正因为有了这巨大的水流，干涸的河流变得 正因为有了这巨大的水流，干枯的花草树木变得 正因为有了这巨大的水流，焦渴的人和动物变得
2、究竟是什么带来这样的变化？（爱心）
是啊，是爱心使水罐发生变化，使大地充满了生机，爱能带来意想不到的奇迹，爱能为世界创造美好的未来。同学们，让我们齐读课文最后一段，感觉爱创造的奇迹吧！
3、师小结：一颗又一颗代表着爱心的钻石越升越高，升到了天上，变成了解七颗星星。爱，像钻石一样珍贵，像星星一样永恒。当我们再次仰望夜空，看到北斗星的时候，你一定会想起这位善良的小姑娘和她慈祥的母亲，铭记这神奇而又感人的故事。
五、课外推荐书目。
向大家推荐列夫托尔斯泰的另处两篇童话故事《老鼠姑娘》和《三只熊》。 板书设计：
空——满、不洒——银——金——星星、钻石、水流
第12篇：七颗钻石教案
七颗钻石
教学目标
一、理解\\\'爱心\\\'的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。教学重点
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。教学构想
\\\'奇思妙想\\\'旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。 课时： 一节 教学流程
讨论----朗读----想象----感悟 朗读设计
一、学生朗读
目的：初步感知、感受课文内容。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）
二、教师范读
目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
三、学生朗读
目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。 朗读层次
1、浅显了解
2、深入知道
3、品味含义
目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。 教学环节 导入：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。 讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。
讨论的内容
1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；
2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。
同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。
什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。） 板书： 童话 七颗钻石 朗读
学生朗读课文
目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。
问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。 学生复述故事情节
朗读前要求学生注意：
1、在课本上注音。
2、思考本文讲了一个怎样的故事？ 读准加\\\'· \\\'字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净 一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo） 讨论，学生复述故事情节。
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。 教师范读
目的：理解文章大意。（引导学生学习课文内容）
问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。 讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。 课文导读
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、发生了哪些变化？
空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。
3、最让你感动的情节是什么？
提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出\\\'爱心\\\'的主题。 板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流 想象
1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水„„最后渴醒了„„发挥你的想象，说说梦中的情景。
3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了„„否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身„„同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。板书： 夸张、想象
讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名\\\'指极星\\\'。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。） 感悟
品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过“喜出望外”“真想„„但„„就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。
大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？ 提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。 板书： 爱心永恒 普照人间
列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。
当堂作文训练
1、故事中有这样一个情节，\\\'这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝„„假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。
2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地„„将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？ 讨论，承第三个题目转入总结。
是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
板书设计 童话 七颗钻石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流 主题 爱心永恒 普照人间
在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。
内容简评 七颗钻石
【这是俄国伟大作家列夫 托尔斯泰写的一篇童话。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。故事写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。篇幅很短，情节也不复杂。 】 很久很久以前，【这是人们讲故事时常用的开头 】在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。【这篇童话第一段环境描写突出了什么？ “所有”和三个“都”说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 】
【从第二段的叙事中，我们知道了，小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇，文章以水罐的变化为线索，这些变化都是以\\\'爱心\\\'为前提，紧紧围绕\\\'爱心\\\'这个中心。这也体现了童话“夸张”的特点。 】
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，【爱心1 】为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。【“小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。想象合理即可，有奇思妙想更好。 】【 “夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”，表现了小姑娘对母亲的爱心。 】当她醒来的时候，拿起罐子一看，【神奇1 】罐子里竟装满了清亮新鲜的水。【小姑娘的爱心感动了上帝，所以当她醒来的时候，“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”。 】【其实，到底感动了谁呢？故事里没说。是上帝，是老天？是耶稣？是圣母马里亚„„都可以，让同学们自己去想象，都不影响故事要表达的意思。 】小姑娘喜出望外，【美好心灵 】真想喝个够，但又一想，【美好心灵 】【爱心2 】这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不渴了，赶紧跑回家去。这是第二次写小姑娘对母亲的爱心。 】她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，【由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。 】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。【爱心3 】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。【小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，这是些小姑娘对小狗的爱心。 】当小姑娘再拿水罐时；【神奇3 】木头做的水罐竟变成了银的。【由于爱，木头做的水罐变成了银的。 】小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。【爱心4 】母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。【母亲病得 “就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱心。 】就在这一瞬间，【4神奇 】水罐又从银的变成了金的。【由于爱，水罐又从银的变成了金的。 】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心灵 】【爱心5 】把水罐递给了这过路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘及其崇高的爱心。 】【这“过路人”到底真的是一个过路人，还是上帝的化身？可以让同学们自由想象。 】这时，突然【神奇5 】从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。【由于这爱，“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。小姑娘和她的母亲得救了，人们都得救了。 】
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。【故事的结尾耐人寻味：拿七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。体会上面这个句子表达了怎样的美好愿望？这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间！大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。 】
中心意思：这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。
归纳： 小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇
（找水）
1、小姑娘对母亲的爱心 神奇1: 罐子里竟装满了清亮新鲜的水 （绊倒）
2、小姑娘对母亲的爱心 神奇2: 罐子端端正正地放着，水还满满的 （狗喝水）
3、小姑娘对小狗的爱心 神奇3: 木头做的水罐竟变成了银的
（母亲让女儿喝）
4、母亲对女儿的爱心 神奇4: 水罐又从银的变成了金的（爱之所至） （素不相识的人）
5、把水罐递给过路人喝 神奇5: 从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。
（小姑娘崇高的爱心） 水罐写得这样神奇到底是为什么 ？是为了说明爱心的巨大力量 阅读课文，按要求作答。
1、为什么不用\\\'一罐水\\\'而要用\\\'七颗钻石\\\'作标题? \\\'钻石\\\'和\\\'星星\\\'都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。
2、括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木丛林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都______________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。
3、这篇童话第一段环境描写突出了什么？
说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？学生在课文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。 第二次：罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。 第三次：木头做的水罐竟变成了银的。 第四次：水罐又从银的变成了金的。
第五次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。
5、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么？ 提示：是为了说明爱心的巨大力量。
6、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。
\\\'而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。\\\' 答：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
7、\\\'小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。\\\'也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星,凭借它,人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。
第13篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教案
教学目标：
1、了解童话作品夸张、想象的特点。
2、培养学生自主阅读、探索的学习方法
3、培养学生关爱他人的良好品德。教学重点：
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。教学难点：童话意象背后的象征意义 教具： 多媒体教学设备
教学方法：启迪、引导，总结相结合 教学过程
一、导入：首先让同学们浏览一组图片，都是大家熟悉的童话故事的图片。最后再用图片引入今天我们学习的课文。 明确：大家还记得小时候看过的童话故事书吗？是否还记得为一个青春靓丽的小女孩接受了巫婆的毒苹果而慌张不已，是否还记得因为一个善良单纯的姑娘丢失了水晶鞋而获得信服而艳羡不已。这是流传了千百年的童话，一直还在一代一代的流传着，或许，你的外婆读过它，你的母亲也读过它，当然，你肯定读过它。为什么这么多人细化童话呢？就让我们进入今天的课文，领略一下俄国童话的魅力。
二、介绍童话
同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。在许许多多的通话中，总有你喜欢的。那么，谁来说说他喜欢什么童话？并说明喜欢它的理由。
阐释童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、阅读课文，注意一下几个读音
干涸（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净
一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
四、复述故事情节
1、问：谁能用最简短几句话复述一下故事的主要情节？
教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事。
2、好的，那现在请同学们找出，小姑娘在找水，以及和母亲在两次让水的时候发生了什么？ 引导：
（1）
1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？
或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水„„最后渴醒了„„发挥你的想象，说说梦中的情景。
（2）水罐是神奇的。神奇在哪里？
空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。 （3）水罐发生变化是因为什么？
引导：小姑娘在获得水的过程中都做了什么事？
给小狗喝——给母亲喝——母亲让给小姑娘喝——给陌生人喝 总结：这是一个爱心传递的过程，小姑娘的爱出于对亲人的爱上升到了对地球上所有生物的怜悯之爱，在母女两人互相让水的过程中，小姑娘的爱上升到了人类互相爱护的爱，最后小姑娘把水让给陌生人，小姑娘的爱上升到了对世界一切生命的热爱，到了无限制的境界。是爱心让水罐发生了变化。
（4）
3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了„„否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身„„同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名\"指极星\"。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）
3、水罐比仅仅是一个变化的过程，它是爱心的象征，那么，水罐在变化的过程中好象征了什么？（板书） 装满水
孝心感天
没有洒
旱灾水罐 银 爱心如银
金
情比金坚
七颗钻石
一股水流
大爱无价
五、总结
讨论
1、大熊星座真的是由七颗钻石得来的吗？作者这样设计的意图是什么？ 提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。爱心和北斗七星是相通的，北斗七星不计任何代价给人们带来光明，就像真正的爱一样无限延伸，不计任何代价。
2、故事告诉我们什么道理？
感悟
品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付
出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
总结：无论如何，童话总是美的。就让我们心怀大爱，让童话无限制的美下去。
板书设计
装满水
孝心感天
没有洒
旱灾水罐 银 爱心如银
金
情比金坚
七颗钻石
一股水流
大爱无价
第14篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教学设计
【教学目标】
1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。【教学过程】 第一课时
一、揭示课题
1、今天我们一起走进俄国作家列夫•托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。
2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。
二、初读课文，理清脉络
1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。
2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟 （1）自由读；
（2）指名读，相机正音； （3）齐读。
3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。
4、理清故事脉络。
三、走进故事背景，感受水的重要
1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。
2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎样的画面？从哪儿让你联想到的？ ① 学生自由说。
② 真会读书，能抓住关键词语来展开想象。 ③ 朗读这段话。 l 找出两个近义词（板书，读一读）
到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？ ④ 假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么? 这时候水意味着什么？
四：深入研读，探寻神奇变化的原因
1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。
2、找到了吗？谁来读。
（1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（2）出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。
（3）为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢？让我们到故事里找找答案。
3、先来看第一次出现水的情景。
（1）谁来读读。当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （2）根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
能抓住某个词或某句话来说说吗？ 到处找水：
l小姑娘会去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?谁来想象一下? 师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到
，但是
。
小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家？
“一天夜里”（夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步），
“夜里”让你想到什么？你夜里敢一个人出去吗？
小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢？
假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个？（根据回答板书） （3）当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样？（开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾）指名说，读。
相机引导体会“竟”字的妙处。（“竟”字去掉好吗？为什么？（出乎意料）再读一读，读出意外的感觉）
4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？ （1）课件出示句子：这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（2）我们先来读读这个句子。指名读（长句子读通顺） （3）说说原因？
（4）课件出示语段：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
①读读这句话，边读边想，你有什么疑问吗？ 什么是过路人？
小姑娘渴吗？从哪看出来？ 朗读。
既然小姑娘那么渴，她可以不把水给过路人啊，她递给过路人的仅仅是水罐吗？读读这句话。（齐读）
②想象写话，小姑娘在想些什么？ 自由练笔。
交流：把你的想象填到句子里读读吧。课件出示：
这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想：（
）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
交流。
（5）是什么使神奇的变化再次发生？
齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘的爱心就如钻石般闪亮，钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢，下节课我们再继续学习好吗？
七颗钻石
板书：
干涸、干枯
爱心
清澈新鲜的水（流）
第15篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教案
【教学目标】
1、掌握生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、在水罐一次次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。【教学重点】
1、理解小姑娘的水罐发生的变化及原因。
2、引导学生合情合理的想象。
【教学难点】体会小姑娘的善良，感受她美好的心灵。 【教学课时】1课时 【教学过程设计】
一、导入
（课件演示大熊星座）同学们，你们知道这七颗晶莹闪亮、玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（课件展示希腊神话）那么，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话故事，看看在他的故事里，大熊星座又是怎么一回事。
二、相关学习(一)课文体裁
童话，是儿童文学的一种,它通过丰富的想象.幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 (二)作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》《复活》等。
三、诵读文本，整体感知
1、朗读：读准字音，读出感情。
干涸（ ） 水罐（ ） 绊倒（ ） 舔净（ ） 瞬间（ ） 咽下（ ） 唾沫（ ） 清澈（ ）
2、试用简洁的语言说说故事的内容。
很久以前，地球上发生过一次大旱灾。一天夜里，一个小姑娘为生病的母亲找水，累倒在地上。当她醒来的时候，发现身边的水罐盛满了水，于是她忍着口渴，欢欢喜喜地抱着水罐回家，不小心被小狗绊倒了，水罐里的水竟然没有洒出来，于是小姑娘把水给小狗喝，水罐竟变成了银的。到家后，母亲让女儿喝水，银罐又变成金罐。在小姑娘准备喝水时，又来一个讨水的人，小姑娘就把水送给了过路人，于是从水罐里跳出七颗钻石，涌出生命的泉水。最后，七颗钻石生上天空，成为大熊星座。
四、精读课文，品析鉴赏
1、故事发生的背景是什么？
河流井水：干涸 大旱灾 草木丛林：干枯
人和动物：渴死
2、水，已经成了生存之水，生命之水
3、围绕水罐发生的变化有多少次？ ①．空水罐里装满了清亮新鲜的水。 ②．给小狗喝水后，水罐变成银的。
③．妈妈舍不得喝水，让给小姑娘，水罐变成金的。
④．小姑娘把水给过路人喝了，水罐里跳出七颗钻石，从中涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
4、是什么让罐子变得这么神奇呢？
①．赞扬了小姑娘对妈妈的孝心。（孝心体现在哪里？） ②．赞扬了小姑娘对动物的爱心。 ③．赞扬了妈妈对女儿的深深母爱。（生病的母亲与不生病的母亲让水一样吗？） ④．赞扬了小姑娘更博大的爱。
5、四种爱的顺序能不能调换？为什么？
不能换，因为四种爱是一层一层升华的。第一层，小姑娘对母亲的孝心是人最基本的情感。第二层，小姑娘仅有很少的一罐水，却仍能分给小狗喝，体现对动物的关爱。第三层，生病的母亲不顾自己，把水让给小姑娘喝，体现最无私的母爱。第四层，小姑娘忍住口渴，把仅有的水让给一个素不相识的过路人，实现了爱的升华，体现了人性的光辉。
6、最后一段，体现作者什么美好愿望？
在这里，七颗钻石象征着小姑娘晶莹剔透的圣洁的爱心，表达了作者希望爱心就像大熊星座一样，普照大地的美好愿望。
7、课文讲的是小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》呢？能不能把题目换成“神奇的水罐”呢？
小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝，自己却一滴也没喝。文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。不能换。人与人之间的爱心像钻石一样宝贵，一样熠熠生辉，一样纯洁，一样美丽。换成“神奇的水罐”则表现不出来爱心的主题。
五、作文练习
童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。写一篇200字左右的童话。
提示：这属于开拓性想像作文。水是梦中的关键事物。学生可以想的是一个“好梦”：找到了水或是历经艰险找到了水，小姑娘、母亲、人们和动物的欢乐，河流、水井的欢唱，草木、丛林的复苏„„也可以想的是一个“噩梦”：找不到水，小姑娘、母亲、人们和动物的悲惨命运，河流、水井、草木、丛林等生态环境的恶化。不管是好梦还是噩梦，都要围绕找到或是没找到水来展开想像。
第16篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。
3、从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：
1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学方法：自主探究法、媒体再现法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1、上一节课我们认识了几个词语朋友，你还能叫出他们的名字吗？（课件出示词语）谁来读一读？
焦渴、水罐、泉眼、涌出、岩缝、清澈、一瞬间、小心翼翼、有气无力
2、同学们的表现都不错！这节课我们就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？（板书：七颗钻石）通过上节课的学习，我们已经知道，（课件）在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳把河流和水井都烤干了。花儿凋谢，草木干枯，许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）花草树木最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味生命和希望。可是，水在哪里？哪里能找到水呢？一天夜晚，一个小姑娘拿着木水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。同学们还记得她手中的水罐发生了什么变化吗？
木水罐——银水罐——金水罐——跳出七颗钻石（学生边说教师边板书）
水罐发生了这么多的变化，你们觉得这是一个什么样的水罐，能不能用一个词来说一说。（神奇）
二、研读探究
（一）、感悟小女孩对妈妈的孝心
1、到底是什么原因使水罐发生了这么多变化呢？让我们跟着小姑娘一起去找水。这么干旱的情况下，要找到水容易吗？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，说一说你从哪些地方感受到小姑娘找水的辛苦。（课件示文段）
2、学生读文
3、交流：
出示句子：她找哇找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。 师：从这个“找哇找哇”，你想到了什么？（找水的时间很长，找过很多地方）追问：小姑娘可能去过哪些地方找水？
4、指导朗读：想不想再读读这句话？怎样才能把这句话读好？ （“找哇找哇”要读得慢一点，“终于、找到了”要读得重一点）指名读，齐读。
5、水流大不大？是从岩缝里滴下来的，这一滴滴的水是多么珍贵啊， 出示句子：小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。（解词小心翼翼）谁能把这个句子读一读，读出小姑娘接水时的小心翼翼和耐心。齐读整段。
6、终于找来了一罐水，小姑娘多么开心啊！她自己有没有喝上一口？为什么？难道她不渴吗？（找到了水，小姑娘心里首先想到的是妈妈）
7、这个时候，水罐变了没有？大家快找找，你从哪些自然段看到木水罐变成银水罐的？
（二）、感悟小女孩对小狗的关心
1、请同学们轻声地读课文的第
三、四自然段。想一想小姑娘的木水罐是在什么时候变成银水罐的？
2、交流。
3、你从哪些地方读到了小女孩对小狗的关心？
4、既然小姑娘那么关心小动物，为什么只给了一点水呢？（一点水，就能救活小狗的生命；要把剩下的水给妈妈喝，要妈妈的病快点好）
5、没有喝到水之前，小狗是什么样子的？
6、小结：在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。她把小狗当作了朋友，是她的爱心感动了上天。
（三）、感悟小姑娘对妈妈的爱
1、救了小狗后，小姑娘又快步朝家里走去，终于回到家了，请大家快速读读第5自然段，就在小姑娘把银水罐捧到母亲嘴边的一瞬间——
追问：（“一瞬间”，多长时间？给它找个近义词）为什么银罐会变成金的呢？
2、想一想，妈妈看到小姑娘捧着一罐水回来的时，她会说些什么？
3、小结：这是一罐生命之水，小姑娘为了妈妈，自己舍不得喝上一口，她对妈妈的关爱再一次感动了上天，使银水罐变成了金水罐。
（四）、感悟小姑娘对过路人的爱
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。其实呀，更神奇的还在后头呢，快找找是什么。（师范读，生找句子）
1、交流：（示句子）突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。
水罐里跳出了七颗宝贵的钻石，太神奇了！它是在什么情况下跳出来的？（生读句子）
当她看见过路人脸色苍白、有气无力地讨水喝时，她心里会想些什么？ 出示：“好哇！你比我更需要水，把全都喝了吧。”（从小姑娘说的话，你感受到什么？理解“全都”，感受小姑娘对过路人的爱。）指导读：你体会得太深刻了，学语文就应该这样，边听边体会。能把你的体会读出来吗？谁还想读一读？（齐读。）
2、一次又一次，小姑娘手捧水罐时，她想到的是（出示课件），生口头填。多善良的小姑娘啊！
3、小姑娘对过路人的爱再一次感动了上天，她手中的金水罐不但跳出了钻石而且还涌出了一股清澈的水流，人们、小动物、花草树木、大地会怎样呢？现在请同学们闭上眼睛，听老师读，边听边想象画面。（师读“突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。”）好，请睁开眼睛，你眼前出现了一幅怎样的景象？
3、水罐里涌出的巨大水流使干旱的世界变得富有生命和活力，世界因水而美丽！而那七颗钻石也越升越高，变成了七颗星星（点击课件），这就是人们所说的大熊星座，也就是我们平时所说的北斗七星。它们就像小姑娘的爱心一样，永远在天空中闪烁！课题目中的“七颗钻石”代表的就是小姑娘的爱心。
四、总结拓展：
1、一个孩子不仅把爱给了亲人，还把爱给了小动物、陌生人，现在老师从你们的眼神中看出，你们也被小姑娘无私的爱感动了。在生活中，你感受过别人对你的关爱吗？你把爱心送给过谁呢？说一说。
2、有一首歌唱得好：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好 的人间。请同学们记往这两句话：（课件示）
赠人玫瑰，手有余香！
只有帮助别人的人，才能得到别人的帮助！
五、作业：
1、把这个故事用丰富的想像力，讲给你的爸爸妈妈听。
2、试编一个童话故事。板书：
17、七颗钻石
第17篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教学设计
广西藤县古龙镇中心校
黄锦梅
教学目标：
1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2有感情地朗读课文。
3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
第一课时
教学目标:
1.认读本课生字新词。
2.了解课文内容.3.通过品读、想象，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
一、谈话导入，启动感情
1、(课件出示)同学们！每当夜晚，我们仰望星空，会发现在正北方有七颗排成斗形的星星，它就是北斗七星。这七颗闪亮的星星是怎么来的呢，(课件出示)让我们一起走进俄国文学家列夫.托尔斯泰的童话世界，去认识一位和我们年龄相仿的小姑娘。一起读课题
2、看了这个课题，你想知道些什么？(生:七颗钻石是怎么来的？钻石是怎么样的？)(你的小脑筋转得真快!
你的问题很有价值,值得探讨。
会提问题的孩子，就是聪明的孩子。)你见过钻石吗？(课件出示) 这就是钻石。钻石是一种非常美丽、稀少、极为昻贵的宝石。作者觉得这北斗七星就像七颗钻石。他为什么这样认为呢？让我们一起带着这些疑问到课文中去探个究竟吧
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。
1、请同学们认认真真地读一次课文，要求读准字音，读通句子不懂的多读几次。
2、同学们己经认认真真地读完课文了，看，生字宝宝也迫不及待地跳出来，想和你们交朋友了，让我们热情地和它们打打招呼吧，小火车开起来！同学生们多热情呀！连词语星星也来了，谁来摘？ (课件出示)（指名认读生字词,）（不错，送你一颗）（经过努力也读对了，送你一颗星星），一起再读一遍（你们读得又准确又响亮，送给大家一颗）
3、让我们这些词语融入课文中读一读。这一遍朗读课文，要求又准确又流利，能做到吗？
(课件出示) 读完后，想想课文讲了一个什么故事？找找水罐发生了哪些变化？
4、找到了吗？跟你的同桌交流一下。谁来汇报第一个问题？这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.（A、我听说XXX班的同学平时表现非常棒，今天你们一定能战胜你们心中的胆小鬼！举起你们的小手来！ B、你的表达特别清楚，大家一听就懂！ C、我想他一定在思考，我们再给他一点时间，请坐！ D、你听得多最认真，第一个举起小手来，请你回答。）
生：这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.(你很用心读书，如果再加上\"大旱之年\"就更好了。你概括得很全面。)
5、水罐发生了哪些变化？谁来说？原来是怎样的？（板书）
（你的眼睛真亮！一下子找到了！）
生：水罐一共发生了五次变化，（你读书很仔细，他说对了吗？谁还有补充？） 三．研读课文，体会感悟
师：真是一只神奇的水罐！到底是什么使水罐发生了一次又一次的变化呢？让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！
（一）讲读课文第一自然段
1、(课件出示第一自然段)一起读。读了这一段你知道了什么？（时间、地点、旱灾严重）
2、哪些词语突出地表现了旱灾很严重？指名答
“干涸”’，你是怎么理解这个词语的？(课件出示)河流水井等没有水了。“干枯”你是怎么理解的？(课件出示)指植物因为没有水而枯萎。“焦渴而死”，
师：什么是焦渴？
生：就是水没有了，他们就很口渴。
师：渴得哪里受不了？
生：渴得嘴巴受不了。 生：全身都受不了了。
师：全身都受不了了，首先是嗓子里怎么样？渴得怎么样？
生：说不出话来了。
师：渴得都干了，渴得嗓子都冒烟了。对吗？这个嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎，这叫“焦”。明白了吗？再读这个词。
3、我们来看这个“渴”字，它指的是一个人被困在两堵墙的角落里，外面还有三堵墙，高墙上太阳暴晒，这人被晒得又热又渴，外面虽然有水，但这人被关在里面喝不着，口渴极了。它是一个左窄右宽的字，伸出手和老师一起写一个，写时要注意写好三点水，上面的日字扁一些。“渴”字与哪个字特别像？板书“喝”，你们怎么区别它们？口渴需要水，喝水要用口。
4、小结：河干了，草枯了，许多人和动物都相继渴死了，这是一次多么严重旱灾呀，就让我们通过朗读去再一次感受一下。齐读第一自然段
5、在这样的情况下，世界上所有的生物都在寻找着一样东西，是什么？(水) (课件出示师读：水！水！水！水就像（
）一样珍贵)。指名答，你真会想象。
（二）讲读课文第二自然段
师：就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，(课件出示)她去做什么？结果又如何呢？
1、读读第二自然段，读完后说说，哪些句子让你非常感动？
2、生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。(课件出示)
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。你在用心读书，还有不同的句子吗？
师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不重要，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？(课件出示)
生：那儿在闹旱灾。
师：你在联系上下文读书，很聪明。
3、师：此时此刻，人们最需要的是什么？生：水。
师：没有水等待人的就只有——生：死亡。
4、师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两话。
师：“哪儿”说明了什么？
生：小姑娘去了许多地方。
5、师：用心读书的孩子就会有特别的发现，(课件出示)闭上眼睛想象一下，假如你就是那个小姑娘，你会去哪儿找水。你去了哪儿？你遇到了什么困难？找到水了吗？你感到怎样？（失望、伤心、劳累）
(课件出示)请你们带上这种感觉再读一读这句话。老师这里还有一句话，读一读。
6、(课件出示)比较句子
师：想一想，两句话有什么不同？哪一句更好？好在哪儿？“哪儿”说明了小姑娘去了许多地方，第二句没有说清楚，没有那么具体。“累得”说明了小姑娘实在走不动了才睡着，第二句没有说清楚她的状态。我们写作文的时候也要把句子写具体、形象。再读一读这句话。
7、师：此时此刻，你看到了一个什么样的孩子？
生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。
让我们再读一读这句话。
8、你们的朗读让我感受到了累倒在地上的小姑娘是多么爱自己的妈妈呀！为了救生病的妈妈，她不怕黑夜，不怕寒冷，忍饥挨饿，四处找水。她一定走了很远的路，摔了很多次跟头，她的手脚也许受伤了，衣服也许被划破了，可是她仍然不放弃，她找遍了所有能找的地方，可她却哪儿都找不着水，累得倒在沙地上睡着了。多么让人感动的一幕啊！同学们，让我们伸出双手，一起祈祷，祈祷奇迹降临在这个善良的小姑娘身上。奇迹出现了吗？(课件出示)一起读，正因为小姑娘的孝心和我们的祈祷感动了天地，奇迹出现了。你们的心情怎么样？
（高兴、激动、兴奋、开心）
师：课文用了一个什么词？
生：喜出望外。
师：(课件出示)一起读，什么叫喜出望外？
（1方案）生：就是特别高兴的意思。
师: 那就是“喜”。 “出望外”是什么意思？
生：“喜出望外”整个的意思就是欢喜的都不知道是真的还是假的了。
师: 说明了欢喜的程度，都到极点了。这是高兴极了，或者喜极了。喜出望外不是这个意思。它指的是所遇到的事情超过了所希望的,因而感到特别高兴。
你什么情况下会喜出望外？比如你一直盼望有一辆山地自行车，今天放学回家时发现爸爸给你买回来了，你怎样？喜出望外。小姑娘没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。请你带着喜出望外的心情读读这句话。
8、生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。（1方案）师：你不但读出了小姑娘喜出望外的心情，(课件出示)还把小姑娘想喝又舍不得喝，想急切赶回家去的心情读出来了。谁来像她一样再读一次。读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”。我们带上这种心情再读一次。
（2方案）师：你读出了小姑娘喜出望外的心情，如果能把小姑娘想喝又舍不得喝，想急切赶回家去的心情读出来就更好了。老师也想读一读。(课件出示) 师：老师读得怎么样？为什么这么好呢？ 生：老师读得有感情。读出了带颜色的词 师：是关键词。
师：老师一边读一边想象小姑娘找到水时的喜出望外和送水的急切。想不想也学老师的样子读一读呢？读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”。一起读。
9、师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？师：正是因为小姑娘的一片孝心，使空空的水罐装满了水。板书（孝心）
四、小结延伸
1、课文学到这里，你有什么话想说吗？（出示：写一写：我想说----------------------）请你先写下来，谁先说？老师把你的爱心放到天上，让所有人都看到。老师也把你的爱心放到天上，让它普照人间。
2、同学们看，天上繁星点点，像钻石般闪闪发亮。有着钻石般珍贵孝心的小姑娘在匆匆忙忙回家途中，被一只小狗绊倒了，水罐也掉在了地上。奇迹还会出现吗？我们下节语文课再细细体会。今晚回去把这个感人的故事告诉你的家人，好吗？
五、布置作业
把课文中的故事讲给家人听 第二课时
一、
二、复述课文内容，导入新课
研读课文
三、四自然段，体会感悟
三、延伸文本，扩大感悟。
四、自主作业，拓展感悟。
续编故事。 板书
七颗钻石
孝心
空水罐——→有水 ——→满——→银
——→金——→钻石、水流
《七颗钻石》教学设计
第一课时 教学目标: 1.认读本课词语。 2.了解课文内容.3.通过品读、想象，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。 教学过程：
一、谈话导入，启动感情
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。
1、初读课文，认读生字新词。
2、再读课文，想想课文讲了一个什么故事？找找水罐一共发生了哪些变化？
三、研读课文，体会感悟
（一）讲读课文第一自然段
读第一自然段，找出哪些词语突出地表现了旱灾严重。
（二）讲读课文第二自然段
1、品读感悟“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”
2、想象小姑娘找水的情景。
3、品读感悟“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”
四、小结延伸
五、布置作业
板书
七颗钻石
孝心
空水罐——→有水 ——→满——→银
——→金——→钻石、水流
第18篇：七颗钻石 教案
《七顆钻石》教学设计
邱场中心学校 周艳 教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学过程：
一、复习导入
集体检查学案上的尝试填空题导入：我知道水罐发生了这样神奇的变化：（ ）木水罐──有( )的木水罐──( )水罐──( )水罐──从中跳出了七颗( )，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的( )。(老师根据学生的回答相机板书)
二、学习一自然段。
（1）齐读第一自然段。
（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导学生学习第一自然段，教给学生抓住关键词语的方法加以体会：找出描写旱灾严重的词语。（干涸、干枯、焦渴）
（3）、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
（4）、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）
三、透过“神奇”，体会“变化”
师：就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。（请齐读学案上的第一次尝试学习提示）
出示第一次尝试学习提示：
①、默读课文，用横线画出课文
2、3自然段中你认为神奇的地方，并想想为什么。
②、同桌讨论讨论故事中的神奇之处及原因。 ③、从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？ 全班交流，老师相机引导：
1、体会第一次“变化”，感受孝心 （1）出示句子：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”为什么空水罐里居然装满了清澈新鲜的水，好神奇呢！让我们一起去找找原因吧！
（2）根据 “一天夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了” 想象写话,感受孝心：小姑娘都到哪些地方去找过水？结果怎样？（完成尝试练习题）
小姑娘到湖边去找水，结果没找到。
小姑娘到（大河边 ）去找水，结果没找到。 小姑娘到（小溪旁 ）去找水，结果没找到。 小姑娘到（ 山泉下）去找水，结果还是没找到。
小姑娘哪儿也找不到水，结果累得（倒在沙地上睡着了）。
(3)师:一个小姑娘在漆黑的夜晚竟走出家门为妈妈到处找水, 她到湖边找过水，她到大河边找过水，到小溪旁找过水，到山泉下找过水，可结果都没找到。水容易找吗？（不容易）从哪句话可以看出来？（小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）能用你的朗读表现出来吗?
（4）小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）你在什么时候也喜出望外过？指导用“喜出望外”说话。
（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？（生回答句子）
（完成学案上的尝试题）比较句子加以体会：①“小姑娘喜出望外，真想．．．．喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。 ．．②“小姑娘真高兴，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧拿着水罐往家走。
我觉得上面第（② ）句话好，我从“喜出望外”“抱”“跑”体会到小姑娘（对水的珍爱和心情的急切，对妈妈的一片孝心。）
（6）把
2、4句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。）
师：从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，她累得倒在沙地上睡着了。正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，上帝给了她一罐水。（齐读2自然段第3句话。）（板书：孝心感天）
2、学法迁移，体会第
二、三次“变化”，感受爱心、母爱
（1）师生小结学法：用抓关键句子、词语加以体会并感情朗读的方法，体会到了小姑娘的孝心，用刚才学到的方法体会水罐第
二、三次的“变化”。（齐读第二次尝试学习提示）
（2）出示第二次尝试学习提示：
①默读课文3自然段，同桌合作试着空：在水罐变成银水罐时、银水罐变成了金水罐时分别发生了什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？
②把你认为神奇或感动的句子有感情地读给你的同桌听听。
（完成尝试练习题）：小姑娘孝心感天 ，空水罐装满了水 ； 小姑娘爱（ ），木水罐变成（ ）水罐；母亲爱（ ），银水罐变成（ ）水罐。
我从中体会到了小姑娘的（
）心。 （3）同桌合作完成尝试题。
（4）出示句子：小姑娘把水倒一点儿在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。
指导学生用多种方式感情朗读。
（5）师：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。（指名读这段话）
（她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银）
（6）出示句子 ：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”。她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
①生病的妈妈为什么不喝水？你体会到了什么？(母亲对女儿的爱)
②师：是啊！母爱为了保护女儿的生命，心甘情愿地献出自己的生命。母爱是多么的无私，多么的伟大！
③大家一起来读一读，体会一下这深深的、伟大的母爱。（齐读）
小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。（板书：母爱似金）
3、体会第四次“变化”，感受爱的无私
（1）出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
（2）小姑娘她不渴吗？你从哪些词中看出来？（再也忍不住、凑上水罐、咽了一口唾沫）
“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？(完成尝试题) （3）师：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关的过路人，甚至关心一只小狗，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！
（4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读）：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。（板书：爱心感动天地）
（5）师结合板书小结：小姑娘为母亲找水，孝心感天，空木罐变成了装满了水的水罐；小姑娘分水给小狗喝，爱心如银，水罐变成了银水罐；母亲让水给小姑娘喝，母爱似金，银水罐变成了金水罐；小姑娘把水让给过路人喝，爱心感动天地，水罐里跳出钻石。水罐的一次次变化，无不体现着小姑娘的爱心。（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。
四、感情升华，爱融心间
1、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2、为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？（因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来对美好事物的赞美。文中星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心，星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒，它光照人间，还表示爱心普照人间。）
五、体会表达方法
童话故事往往以美丽的结尾寄予作者美好的愿望。 如：《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》等。
六、布置综合性学习任务 板书设计：
七颗钻石
装满了水的水罐 （孝心感天） 空水罐 银水罐 （爱心如银）
金水罐 （母爱似金）
水罐里跳出钻石 （爱心感动天地）
第19篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》第二课时教学设计
教材说明
《七颗钻石》是语文人教版三年级下册第五单元的一篇课文，本单元的四篇课文从不同角度共同表现了“爱”这一主题。通过对本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育。《七颗钻石》是一篇精读课文，讲的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。本课的教学重点是理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 教学目标
1、通过多种方式读课文，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
3、有感情的朗读课文。体会重点句子的意思。
教学重点
理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。 教学准备
课件、教具（水罐贴图） 教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
１、出示课件（星光灿烂的画面）激情引入：看到了神奇、美丽的夜空，看到了明亮的北斗七星，同学们一定想到了上节课我们学过的课文，题目就是——《七颗钻石》。２、课件出示课题，教师书写课题，学生拿出手指一块儿写课题。
一、学习第一自然段。
１、谈话：这是一个美丽的童话故事，相信同学们一定会学得非常愉快。你能用朗读告诉我小姑娘找水时的艰难吗？请同学们打开书，想一想这一段主要讲了什么？（地球上发生了一场大旱灾）
通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。花儿凋谢，草木枯黄。鱼儿渴死，小动物失去了生命。还有人们那绝望的眼神。”
２、这次旱灾严重吗？（严重）你是从哪儿感受到的？请同学们画出能表现旱灾严重的语句，读一读，并谈谈体会。（重点引导学生理解“凋谢、干枯、焦渴”，通过理解重点词句感受旱灾的严重性。） ３、出示课件（旱灾时干裂的土地图片）这时候人们最需要的是什么？（水）谁来说说此时此刻的水意味着什么？（生命、希望）
二、找感动，悟感动。2—4自然段。
（一）学习第二自然段。
1、谈话：此时此刻，有了水就有了生命，有了希望，人们多么渴望能得到一点儿水呀 。一天夜里，一位小姑娘抱着木水罐去为生病的母亲找水……（出示课件）
２、请同学们自由朗读第２自然段，把最令你感动的句子画下来，说说你的体会。（学生读句子，谈体会，教师引导学生感受小姑娘对妈妈的爱，并指导朗读）
３、如果你们就是那个小姑娘，老师想问问你们：小姑娘，你走了那么多路，又等了那么久，你不累吗？你不渴吗？为什么不喝一点儿？
４、请同学们带着这种理解把这段话再读一读，好吗？ ５、罐子里终于接满了清澈新鲜的水，此时此刻，如果你就是这个小姑娘，你想说什么？
（二）学习3自然段。
１、你们可真是富有爱心的孩子，那小姑娘会怎样用她那一罐来之不易的水呢？让我们继续来读课文。
请同学们默读３自然段，画出描写水罐变化的句子，想想水罐为什么会发生这样的变化呢？ ２、学生汇报：
水罐先后发生了几次变化（5次）
都是怎样变化的？（学生回答，教师贴图板书） ３、引导学生理解水罐第一次发生变化的原因。 师：哪位同学来读读描写水罐第一次变化的句子？ （一生朗读）
问题预设：谁能读读小姑娘给小狗喂水的那句话。 （生读。）课文的第三段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（小狗躺在地上，
伸着舌头，呼呼地喘着粗气。） 说明小狗怎样啦？ 师：同学们，小狗舔干了水，向小姑娘摇起了尾巴，小狗这时回向小姑娘说些什么呢？在童话里小狗也会说话，下面就请同桌的同学，一个扮演小姑娘，一个扮演小狗，来猜想他们之间会说些什么？ 请生上台表演。 师：你们真像个小演员，我们鼓掌——
师：为什么会发生这样的变化呢？让我们从课文中来找找答案。
（指名一生读３自然段，其他同学思考问题，教师引导理解） ４、理解水罐第二次发生变化的原因。
紧接着，水罐又发生了怎样的变化？谁来读一读句子？ 银水罐又变成了金水罐，这又是为什么呢？ ５、理解水罐第三次发生变化的原因。 这三次变化中哪一次是最神奇的？（最后一次）请同学们默读课文第６自然段，画出描写过路人的语句，思考这是一个什么样的过路人？（渴极了）
面对这个过路人，小姑娘是怎么做的呢？谁来读读小姑娘的话？其他同学谈体会。
教师引导：老师要提醒了，小姑娘们，这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵啊！有了它，就有了活下去的希望！你们怎么还把水给过路人呢？ 学生谈感想。
指导朗读小姑娘和过路人的对话。
指名朗读描写第三次变化的句子，理解变化的原因，体会小姑娘对过路人的爱。
６、引导：同学们，久旱逢甘霖啊，干裂的大地上忽然有了涌出的泉水，那会出现一番怎样的景象呢？ （出示句子）请同学们填一填：
金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再
，草木不再
，人和动物不再
。
正因为爱心，才让荒凉的世界有了如生命般珍贵的水，她的爱一次又一次创造了奇迹。让我们齐读课文的最后一段。 （生齐读。）当人们看到北斗七星的时候会想到什么？ 小结：水罐总是在瞬间神奇的变化着，而且一次比一次变化的神奇，变得珍贵！
８、（指板书）我们再看看水罐这一次次神奇的变化，为什么它越变越珍贵呢？ 小组讨论，汇报。
总结：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？希望同学们都做一个有爱心的人。
四、拓展延伸。
读了这篇感人的童话故事，你一定有许多话要说吧，请同学们畅所欲言！
五、作业超市：
作业：请大家任选感兴趣的一项完成，让爱在我们心中再一次荡漾。
（1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。
（2）爱画画的你：选择自己喜欢的一个情节，给《七颗钻石》画插图。
（3）爱制作的你：制作一张爱心卡送给关爱你的人。 （4）爱唱歌的你：学唱一首关于爱的歌曲。
第20篇：七颗钻石教案
19.七颗钻石
教学目标：
1、学会本课生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？
2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的传说呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。
二、整体感知课文
1.读课文，将字音读准，句子通顺。2.学习生词
出示生词（指名读，开火车读）
3.整体识字
三、感知水的宝贵
同学们让我们穿越时空的隧道，来到很久很久的几千年前，地球发生了一次大旱灾，几个月没下过一滴雨，太阳每天火辣辣地炙烤着大地，请看大屏幕，（出示图片）（图片一：河流和水井都干涸了）（图片二：草木和丛林也都干枯了）（图片三：许多人和动物都焦渴而死）
此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就是生命。可是水在哪里？哪里能找到水呢？在漆黑的夜晚，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她找到水了吗？
三、整体感知水罐的“神奇”
师：小姑娘出门找水，她的水罐发生了怎样的变化？请同学们自己读读课文的
2、
3、4自然段,然后把直接描写水罐变化的句子划出来，读一读。
师：哪位同学愿意来分享水罐变化的句子？
预设1：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
预设2：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（师点击大屏幕出示句子）
预设3：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。（示句子）
预设4：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（示句子）
师：现在，请你自已把这几句话连起来读读。读完这几句话，你感觉到了什么？
预设：水罐很神奇。（板书：水罐 神奇）
师：老师也跟你们一样，觉得真是太神奇了！
四、透过神奇，感悟“爱心”
师：水罐是如此的神奇，竟然能一次又一次的神奇地变化。让我们再一次默读2－4自然段。思考到底是什么原因让它这么神奇呢？
师：小姑娘带着神奇的水罐出门找水了，她是什么时候出门找水的？（预设：一天夜里 ）
出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：如果你是小姑娘你会在晚上出门找水吗？为什么？
预设：会，因为白天水都被晒干了，夜晚没有太阳，可能会有水。
师：是啊，小姑娘也是这么想的，在这漆黑的夜里，她孤孤单单地在尸骨遍地的野外为生病的母亲到处找水，那需要多大的勇气呀！
她会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？让我们一张开想象的翅膀。
（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。 ”
生1：小姑娘走啊，走啊，来到水井边，但是水井干涸了。
生2：小姑娘走啊，走啊，来到小溪边，但是小溪里一滴水也没有。 师：但是，（出示）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？ 心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读这句话
师：小姑娘找了很多很多地方，她多爱自己的妈妈呀！
过渡: 师：小姑娘历尽千辛万苦，怎么也找不到水，她累得睡着了，接着奇迹出现了（ppt音乐）。我们去看看，当沉睡的小姑娘渐渐醒来的时候，她看到了什么？ 预设一：看到罐子装满了水 。
师：罐子原先是空的，现在一下子装满了水，真神奇呀！看到这么神奇的变化，小姑娘会怎么样？ 预设一：小姑娘非常高兴
是呀，小姑娘原先是一点也没想到，这时候小姑娘真是——（喜出望外）这时候她特别想——，（喝多少水）
可是她竟没有这么做，为什么呢？
师：就像这个小姑娘一样，她原先一点也没想到罐子会发生这么神奇的变化。她原来已经没有任何希望了，她觉得我一定会抱着空空的罐子回家，可是，一觉醒来，罐子里竟然一下子装满了清澈新鲜的水，小姑娘当然会——喜出望外。谁能把这句话读一读？（指名读，齐读）
师：小姑娘也想喝水，也想大口大口地喝个够，但是一想到生病的妈妈，她就赶紧抱起水罐往家跑去。同学们，想一想，这里为什么不用“拎”着，“提”着，而用“抱”着？
预设一：小姑娘怕水洒出来了
师：是呀，因为水太珍贵了，所以她小心翼翼地抱着。
预设二：（点拨：抱着不让水洒出来，想让母亲多喝一点水）
师：同学们，读到这里，你觉得 小姑娘是个什么样的人？ 你体会到了什么？ 过渡：同学们，让我们都来当一次小姑娘，带着对妈妈深深的爱一起读好这段话。（当她醒来到）
第二课时
一、引入课题、复习导入，理清脉络
1、上节课我们读了童话故事《七颗钻石》，知道了一只神奇的水罐，发生了一次次奇妙的变化。
2、复习词语
干涸 竟然 喜出望外 匆匆 绊倒 一瞬间 咽下 唾沫
师：同学们上节课我们看到水罐发生了哪些神奇的变化？为什么会有这么神奇的变化？（预设：因为小女孩对母亲的爱）是啊，因为对母亲的爱，水罐变化了，让我们再去看看水罐一次又一次神奇的变化吧。
二、.感悟爱心
读课文第2自然段，用横线画出描写水罐第二次变化的句子。
1.出示：她以为水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正在地上放着，罐子里的水还是满满的。
师：小姑娘为什么以为水一定都洒了？ 预设：因为她不小心绊倒在小狗身上
师：她怎么会这么不小心？
预设：因为她急着给妈妈送水。
师：这里可以看出小姑娘对妈妈的——（爱）因为想让生病的妈妈喝上水，小姑娘不小心绊倒在小狗身上，她认为水一定是——（洒了），但奇迹又出现了，水管不仅——（端端正正地在地上放着），而且罐子里的水——（还是满满的），多么——（神奇啊！）
是什么力量使水罐又出现这神奇的一幕？（预设：小姑娘对妈妈的爱）
过渡：是啊，因为爱，水罐又一次变化了，小姑娘爱的仅仅是妈妈吗？她还把爱给了谁？
预设一：给了小狗。 你从哪里知道？
2.出示：小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。师：她一心一意保护着的水，她担心洒了一滴的水，她自己没喝，把水——（接读：给了小狗喝），你体会到什么？（预设：她关心小狗胜于关心自己）你觉得小姑娘是一个什么样的人？（预设：善良，有爱心）
师：是呀 ，就连一个木头罐子也被小姑娘感动了，看，它变了，变成了（银的）（学生接）真是神奇，太不可思议了！为什么会发生这么神奇的变化？（预设：小姑娘对小狗的关心、爱护）
过渡：善良、有爱心的小姑娘终于千辛万苦地回到家，她最迫不及待的是什么？（预设：把水给妈妈喝。）是啊，她把水罐交给了妈妈，妈妈却说——
3.出示：我反正要死了，还是你自己喝吧。
师：从妈妈的话里，你体会到什么？（预设：妈妈爱女儿，也想让女儿喝水）
你瞧，水罐又变了，妈妈把水罐递给小姑娘，就在这一瞬间——（水罐又变成了金的。）同学们，水罐一定是感受到了——（妈妈爱小姑娘）。
师：当小姑娘看到妈妈递来的水罐时，想不想喝水？（预设：想）你怎么知道的？
4.出示：（1）这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
（2）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
师：咦，小姑娘自己不渴了吗？ （ 预设：渴。） 你从哪些词体会到了。
预设：再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫．．．．．．
师：你能做一下这个动作吗？小女孩是多么渴望水啊，正想凑上去喝一口水，突然门外来个过路人讨水喝，过路人会说些什么？小姑娘又会怎么说？
预设：过路人：小姑娘，行行好，你能给我点水吗？我已经好几天没喝到水了。
小姑娘：虽然我也很渴，但还是可以分你一点，喝吧。 师：你们能演一演吗？（情景表演）
师：你们真是善良的孩子，你瞧，最神奇的事情发生了（出示图片：罐子变成钻石和水流）你看到了什么？（罐子变成钻石和水流）
师：同学们知道钻石吗？你有什么印象？（宝贵，美丽），读读这句话，这里的钻石是珍贵还是美丽？（预设：珍贵），和钻石一样珍贵的是什么？（预设：是小女孩的爱心）
三、回归整体
师：现在让我们回忆一下，在这个故事中，小姑娘的罐子一共发生了几次变化呢？
让我们一起来看看，从空空的罐子到装满水的罐子，又变成银罐、金罐，最后跳出钻石涌出水流，一共发生了四次变化。
师：我们一路读来，一路想来，我们发现故事中不断变化着的是什么？（水罐）而始终不变的是什么？（爱）回顾板书
虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
四、拓展延伸 师：同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——爱是什么？平时有谁给过你爱？他为你做了什么？ 预设：
1、当考试失败的时候，妈妈安慰你说，没关系，下次努力，这时爱是安慰。
2、当下雨的时候，奶奶冒雨给你送伞，这时爱是关心
3、当你做错事的时候，老师帮你改正错误，这是爱是帮助
师：爱，有很多很多。同学们，在课文中，小姑娘把爱给了妈妈，给了小狗，给了过路人，生活中很多人给了我们爱，你想把爱献给谁呢？又会怎样去做呢？
五、升华主题
师：老师希望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。
六：作业
1.搜集与爱有关的故事，和同学们分享。2.制作爱心卡，记录你想献出的爱。
七：板书：
19七颗钻石
木的－>银的－>金的－>钻石－>星星
爱心的力量
