幸福真的离我们很远吗
长阳县龙舟坪镇刘家冲小学李凤毓
《幸福是什么》是小学四年级的一篇略读课文，这篇课文篇幅较长，文章的故事情节虽然奇异，但内容还是比较简单，学生基本能够读懂。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福到底是什么，又在哪里，且也不是一件容易的事。
上这节课之前，为了充分了解学生的学情，我要求同学们在日记本上写一篇与“幸福”为话题的小作文。第二天，日记本交上来，绝大多数同学写着大致相同的内容，都是写的别人的幸福，什么“过年时大家玩乐很幸福”，“邻居小弟弟拥有应有尽有的好玩具特幸福”，“刘帅有位当官的父亲好幸福”等等，普遍、肤浅，好像自己从来就没有幸福过。是孩子们幸福太多而麻木了？是孩子们根本不知幸福是什么？是幸福真的离我们很远吗？
看来，课堂上我还有相当艰巨的任务：怎样让这些生来就生活在蜜罐的孩子知道，真正的幸福是要付出劳动，是要让他人得到幸福的呢？于是我便把如何理解幸福的真正含义，把如何从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福作为该课的教学重点和难点。
为了突破这个难点，我让大家在反复阅读、同桌讨论、集体交流中明白文中三个孩子是怎样寻找幸福的。表面上看孩子们似乎把课文内容已经读懂了，但实际上孩子们无法真正的体会到幸福的所在，于是我便采用了对比感受，展开想象的教学方法，通过对比朗读精彩语段，同学们发现了三个牧童当年只做了那么小小的一件事，而如今却给人们带来了那么多的欢乐；通过想象画面情景，三个青年十年来在各自的岗位上，他们会做些什么？被帮助的人会说什么？教师通过不断地引导，终于让孩子们明白了我们应以帮助他人为快乐，应以付出劳动为幸福。
接着我让同学们联系他们平时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，说说自己什么时候感到最幸福。学生畅所欲言，有的同学说“在学校里认真听讲，按时完成作业是幸福的”，“在学校里遵守纪律，与同学和睦相处是幸福的”，还有的同学说“在家里帮爸爸妈妈做力所能及的事是幸福的” ，这样让学生在说中，在读中品味幸福的含义。同时我还出示了一组可帮同学们进一步理解“幸福”含义的画面：白衣天使的救死扶伤，部队官兵的无私奉献，服务人员的热情待客等，将一个个活生生的事例展现在同学们的眼前，使他们可以静静的感受、说出实实在在的体会。这样在学生的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体，真正的让孩子们感受到了幸福的含义就是“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这种通过对课文中的精彩语段的研讨，实现对人物情感的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生主体观。与此同时，我还让同学们交流了课前收集的关于幸福的名人名言，让他们读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。
评析：
如今的孩子生活在“幸福”的蜜罐里，他们时时刻刻享受到的是别人的给予，幸福生活的获得对他们来说觉得天经地义，当今社会的种种流弊也无疑对孩子们的世界观带来了很多不利的影响，这不是他们的错，我们为人师者应该告诉他们，给予，也是一种幸福，让别人快乐，自己会更快乐。
当然， “ 什么是幸福”已不是课堂上就能够完全解决的问题了，它更多地需要我们教师，需要整个社会都来关注这个话题，去引导，去转化，去实践，课堂重要，课外亦然。
