劳动与感恩同行
5月“感恩”主题教育设计
学会感恩与爱同行
感恩是一个永恒的主题，常怀感恩的心，这样才会有感恩的行为。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校，爱家乡，爱祖国，爱社会，爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。
一、活动目的
“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而现在的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们只是一味地索取，却不知道付出，不知道回报。针对独生子女自私任性、自我中心的个性特征，学校在五月份将以“感恩”为主题，全方位实施“感恩”教育，营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。
二、活动口号
学会感恩与爱同行
三、活动时间
2010年5月1日——5月31日
四、活动准备阶段：
1、利用电子屏幕呈现活动口号：学会感恩与爱同行
2、国旗下讲话，宣读“学会感恩，与爱同行”活动倡议书，全员发动。
3、利用学校“蓝鲸灵”广播站进行宣传活动。
4、各班出一期感恩教育专题黑板报，5月14日由美术组教师进行评比。
5、各班根据学校主题，结合班级实际，确定活动重点，着手准备班级主题活动方案。（各年级于5月10日前上交一篇班级活动方案或年级活动方案）
五、活动过程：
板块一：“恩之诵”——主题阅读篇
“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这些千古传诵的诗句，讲的就是要感恩。让我们齐声诵读！
1、活动内容：
（1）搜集与感恩有关的文章、古诗、儿歌等资料，编写以“感恩”为主题的晨诵午读暮省的阅读材料。（责任人：语文老师）
（2）将师生合作搜集编制的“感恩”阅读材料印发或抄写给学生，指导学生利用每天早读、午读或课外时间阅读、背诵，学习、了解丰富的知识、文化。（责任人：语文老师）
（3）利用红领巾广播台，播放系列“感恩之歌”。（责任人：大队部）
（4）利用音乐课，学唱至少一首关于感恩的歌曲，具体歌曲由音乐老师确定。（责任人：音乐老师）
推荐歌曲：《感恩的心》、《说句心里话》、《母亲》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》等。
2、参加对象：一至六年级的学生
3、活动时间：整个5月
4、资料积累：学生查找到的有关资料，班级开展诵读等交流会的照片。（责任人：语文老师） 版块二：“恩之行”——主题实践篇
感恩是需要学习，需要培育的。感恩不要仅发于心而止于口，对我们需要感谢的人，一定要
把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。那不仅是为了表示感谢，更是一种心灵的交流，在这样的交流中，我们会感到世界因这样的息息相通而变得格外美好。
1、感恩生命，孝敬父母（第10周）
（1）做做“贴心事”。
在班级里开展“感恩支票”活动，坚持每天为父母亲做一件力所能及的贴心事。每做一件就领取一张感恩支票，到月底比一比谁领取的支票最多。“感恩支票”由各班自行设计。此项活动的开展需要班主任做好家长的动员工作，并时常保持与家长的联系。
低段：可以用自己的小手为父母捶捶背、每天自己整理书包、起床后自己整理被子等。 高段：可以为父母做做家务事，如打扫卫生、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母做饭等，感受长辈当家的苦与累。
参加对象：一至六年级学生
活动负责：班主任
资料积累：学生劳动中拍摄的照片、家长的感言
（2）制作“感恩卡”。
在母亲节那天，送父母一张感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。
参加对象：一至三年级学生
活动负责：美术老师
资料积累：学生制作的感恩卡、家长的感言、赠送感恩卡时拍摄的照片等
（3）写写“亲情信”
班级开展“心怀感恩写家书”活动，将感恩之情融进亲情信中去感恩长辈，去体会亲情。写完后于母亲节那天亲手交与父母，或者用邮寄的方式寄给家长。同时鼓励家长给孩子写回信。 参加对象：四至六年级学生
活动负责：语文老师
资料积累：学生写的亲情信、家长的回信
（4）收集“亲情照”
要求学生与父母一起搜集从出生到现在，最有代表性的照片，然后在每张照片旁边注上自己最想表达的一句话。将照片粘贴在彩色卡纸上，制作成一本小影集。可以取名“成长的回忆”。 参加对象：一至三年级学生
活动负责：班主任
资料积累：学生上交的小影集、制作时的照片
2、感恩老师，勤奋学习（第11周）
（1）向老师问好
要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”“老师再见”，声音宏亮。
活动负责：值日教师、值周班
（2）向老师献爱心活动
每个学生各选一个或几个内容表达对教师的感激之情。（给老师写一封感谢信，找老师谈一次心，送老师一张贺卡，向老师提一个建议，对老师表一份决心，帮老师清理一次办公桌，为老师写一首诗歌„„）
活动负责：班主任
资料积累：学生活动中的照片、作品等
3、感恩同学，互帮互助（第12周）
（1）开展一次“谁让我感动”班级感恩故事会。
让同学将看到的，听到的，自己经历的感人故事推荐给同学听，所讲的故事必须是本班同学。从而寻找班级中最让人感动的同学，在班级评比后由班主任进行表彰。
参加对象：一至六年级学生
活动负责：班主任
资料积累：活动照片等
（2）举行一次拔河比赛
利用阳光体育活动时间组织一次拔河比赛，在比赛中大家齐心合力，观赛的同学为本班加油助威，给参赛同学无穷的力量，倡议孩子们把拔河比赛或与同学们一起合作学习的体会，写成感恩日记进行交流与展示。
参加对象：一至六年级学生
活动负责：体育老师
资料积累：学生的感恩日记、比赛时的照片
4、感恩社会，奉献文明（第13周）
（1）做一次清洁工
A、由大队部组织
五、六年级学生清扫校园周边街道，还社会一条干净、文明的大街。
B、各班同学在周六周日清扫自家所在的楼道，清除楼道中的“牛皮癣”，并将自己活动的体会写下来。
参加对象：
五、六年级学生
活动负责：大队部班主任
资料积累：学生的活动体会、活动照片
5、五月份的节日
五月份的主要节日有：5月1日国际劳动节5月的第二个星期天母亲节5月8日国际红十字日5月12日国际护士节5月12日防灾减灾日5月15日国际家庭日5月31日世界无烟日
1.活动内容：
（1）各班利用午会或班队课时间让学生了解这些节日，可以有选择地开展一些主题活动。
（2）结合防灾减灾日宣传活动，做好对学生的教育工作，可以利用午会课对学生进行防灾减灾知识竞赛、组织学习自救自护知识等。进一步增强学生对各类灾害的防范意识、提高应对灾害的逃生能力，推进学校安全能力建设。
（3）为弘扬伟大的抗洪救灾精神，铭记5·12汶川大地震发生，深切缅怀在地震中遇难的同胞，歌颂那些为抗震救灾作出贡献的人们。让学生本着自愿的原则在家长陪同下观看电影《5·12汶川不相信眼泪》。
（3）结合“国际红十字日”及“国际护士节”，加强对学生的感恩教育。
2.活动要求：
各班自主开展有特色的活动，注意资料的积累。
版块三：“恩之颂”——交流展示篇
杨柳摇翠，是草木对春风的感恩；硕果压枝，是季节对汗水的感恩；鸟儿展翅，是自由对蓝天的感恩；落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩；丝缕飘荡的晴空，是白云对蓝天哺育的感恩。在近一个月的感恩活动结束之后，我们要给学生留下的不仅仅是活动的过程，更是活动的意义。活动结束，行动不止。我们可以升华活动主旨，深化活动效果。因此，要留给学生交流与展示的时间与空间，让学生用各种不同的方式展示他们的成果，让更多的人分享活动的收获。
学校活动：
（1）5月“每月一事”年级资料包展示活动。
（2）展示感恩主题活动中师生的感恩随笔、活动照片、各种作品等负责年级：三年级
（1）布置“每月一事”文化墙，布置的内容如：学生在感恩活动中的照片、制作感恩卡，优秀感恩日记，以及其他活动作品等。
（2）举行“感恩”主题班会。
（3）有兴趣的年级可以把感恩活动的成果做成PPT，到联谊班级（低年级）进行展示、交流，相信学生一定会获得更多更丰富的感受！（展示时间自行安排）
资料积累：活动照片。
板块四：“恩之思”——总结反思篇
1．各班完成班级反思总结，各年级在月底上交一篇到德育处。
2、各班根据学生在活动中的表现，评选1—3名感恩之星，填写相关表格上报德育处。
3、以年级为单位上交一篇教师成长反思或一篇学生成长反思。
结束语
感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。学会感恩，我们的身心就会充满温暖，而不会对生活心灰意冷；学会感恩，我们就会精神抖擞地迎接每一天，而不会因区区小事郁郁寡欢；学会感恩，我们会逐渐懂得适当地给予，而不会只顾索取；学会感恩，我们的快乐就会取之不尽。
相信，只要我们多看感恩书，勤说感恩话，常做感恩事，知恩感恩，定会爱满校园。愿我们的学生人人都有一颗感恩的心，天天都是感恩节，世界因感恩而变得更加美丽。 附活动时间表：
周次（时间）
活动内容
参加对象
责任人
主题实践
第十周
做做贴心事
一至六年级
班主任
制作感恩卡
一至三年级
美术老师
写写亲情信
四至六年级
语文老师
收集亲情照
一至三年级
班主任
第十一周
向老师问好
一至六年级
值日教师、值周班
向老师献爱心活动
一至六年级
班主任
开展感恩故事会 一至六年级 班主任 拔河比赛 一至六年级 体育老师 第十三周 做一次清洁工
五、六年级 大队部、班主任 其他
5月10日
制订年级活动方案 各年级 年级组长 5月14日 黑板报评比
一、二年级检查 三至六年级评比 美术组 5月28日
文化墙布置检查 各年级 德育处 5月28日 评选感恩之星 各年级 班主任 5月底
年级资料包上传 各年级 年级组长 5月底
年级活动展示 三年级 年级组长
