体育与健康课《篮球--原地运球》教学案例
商州区板桥镇初级中学 陈宏伟
一、设计理念
本课以《体育与健康课程标准》为指导，在实施《新课程标准》与发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。“自主学习”----小组合作的方法，已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、自主尝试，畅所欲言，并采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。鼓励学生勤于动脑，善于探索，勇于实践，体验合作与成功的喜悦，有利于形成健康的心理品质和较强的社会适应能力。
二、教材分析
《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。运球是中学生篮球必须掌握的一项技术。运球动作虽然简单，但是中学生掌握起来还有一定的难度，因为球是圆的，在拍的过程中球弹起来的高度，学生用手排球的力度，用手拍球的位置等都会影响运球的效果。提高手控球能力和手拍球的位置，力量等，是本节课教学的重点。
三、教学背景
在掌握体育知识与技能为主要目标的前提下，以学生“自主学习”为手段，采用篮球与游戏相结合的教学方式进行教学。篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐性，是中学阶段学生最喜欢的运动，它能有效培养自身的协调能力，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。
四、学生分析
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对中学生来说，通过“设立教学情境、游戏化教学”活动能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。对中学生来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，激发学习兴趣，提高学习技巧，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。本课围绕让学生熟悉篮球运球这一主题，展开一系列的活动。首先引导学生学习各种姿势的拍球的动作方法，其次引导学生学习运球基本动作。
五、教学目标
1、了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好，感受篮球活动的乐趣，让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。
2、经过学生拍球的各种练习，激发学生学习篮球的兴趣及积极思考和探究欲望并掌握运球的技术和技能 。
3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信、团结协作、积极进取、互帮互助的精神。
教学流程
一、新课导入，调动情绪
师：同学们了解篮球运动,会玩篮球吗吗?
生：篮球是三大球之一，我经常和爸爸去小区篮球场地打球，会拍球，投篮。
师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？
生：（七嘴八舌）姚明、易建联、王治郅„„
师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——各种运球动作，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班里的球星。有的学生已经跃跃欲试了，想玩篮球是不是？
生：是
二、身心准备，诱发兴趣
1、“报数成团”游戏。
师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“报数成团”游戏，好不好？
生：好！
教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。全班同学围成一个大圆圈跑步，当老师喊：“三月的桃花朵朵开”，学生回答：“几多开”，老师抱一个数字，就几位学生包成一团。
2、“跟我学”。
师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生拿起球跟着教师做动作：手指弹拨球、腰、膝环绕、胯下绕“8”、字自由创想练习。（这一活动指在让学生熟悉球性，增强学生对球的感，进一步运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自主练习，自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。）
三、循循善诱，掌握技能
师：同学们能不能在原地左手运2次后换到右手2次。
生：能，有的学生就拍了起来。
师：那接下来，请同学试一试两手交换运球。
生：学生分成四个区域，开始在原地左手运2次后换到右手2次
师：来回巡视，并和学生一起运球。
师：好！刚才同学们都练习得很好，还有那些运球方法或姿势？
生a：可以蹲下来运球
生b：可以站着运球
生c：可以坐下来，两脚分开运球。
生d：可以结合低运球一次高运球一次。
师：很好！下面请同学们一起来尝试刚才同学们所说的运球方法。
生：在老师的指导下，逐个练习蹲下来运球，站着运球，坐在地上运球，高低运球。
学生练习很认真，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学由于球控制不好，球脱离了自己的控制范围。 老师讲解答疑并示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组间再次练习。
四、巩固技术，拓展延伸
师：同学们，刚才我们练习了好几种运球的姿势，谁能帮老师总结一下，正确的运球方法，怎么样才能更好地控制球？
生1：两脚分开站立，用手掌拍打球的正中间。
生2：运球的高度不能超过自己的身高，否则会把球运跑掉了。
生3：手掌要自然的张开，控制球的高度。
师：同学们回答得非常好，正确的运球方法是抬头，眼看前方，五指自然分开，手心空出，用手指和指根部位击球，肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，大臂带小臂，上下摆动拍击球的正上部。
师：为了锻炼学生的控球能力，学生两人一组进行剪刀石头布游戏，在不看球的前提下把球运好。
同学们在老师的指导下练习原地运球，有的学生听了老师刚才的讲解，通过实践把正确的运球方法慢慢的掌握了，有的学生还需要多练习，才能真正的会运球。
五、游戏《运送物资》
方法：把学生分成四组，每人手上有一个篮球，听到老师的出发口令，迅速地s型穿梭标志物之间，跑到呼啦圈处把篮球放下跑回本组与下一个同学击掌，一次进行，看哪组先跑完，哪组获胜。游戏的目的是位了锻炼学生的身体的协调性，反应能力、团结合作的精神。
六、整理放松，恢复身心
师：同学们，让我们随着“拍手歌”的音乐节奏做放松操吧！学生们围成一圈用手拍拍肩，拍拍腿，为身体放松。教师小结，点评，学生自评、互评。教师布置课后内容，安排器材回收，学生有序归还器材。
七、课后反思：
本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“练一练，创一创，评一评，乐一乐”。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。创设情景方法新，充分挖掘学生的创新能力，使学生对体育课产生浓厚兴趣。把体育游戏融入到教学中，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验快乐篮球。本课基本上完成了教学任务，绝大多数学生，掌握了原地运球的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生主动学习，自我探索不同的运球方法，人人参与，个个都动了起来。但在教学中也存在几点不足，由于学生是低年龄段的，对于技术的掌握深度还不够，需要利用更多的时间加强练习；教师语言讲解不够精炼，学生相互之间的合作需要加强，规则意识还需要多强调；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评，发言不够积极。
