抓住兴趣，激发活力
---------《滥竽充数》教学反思
曾雪莲
《滥竽充数》是北师大版三年级上二单元的第三篇课文。它是中国寓言故事中比较出名的一篇文章，所谓寓言就是运用虚构浅显的小故事来说明某种道理或者教训的文学作品，常常带有讽刺和劝诫的性质。这则寓言，讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。它讽刺了乃邪恶没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。告诉人们：做人要老老实实，要有真才实学。
上课前一天，我要求孩子们回家搜集寻找几篇寓言故事看一看，在教学的导入环节，我留给孩子们充分的时间，让他们自己展示交流他们昨天收集的寓言故事。用学生来激发学生对知识的渴望，拓宽了知识面。
初读课文时，我把同桌分配为一个小组，让同桌一起大声地、自由地朗读课文，共同提出没读懂或者是还有疑问的地方。然后鼓励孩子积极发言把自己的疑惑说出来，让其他孩子说说他对其问题的看法，老师试着引导学生深度的理解课文。教授这一环节时，我会顺时把学生的问题进行概括总结，把所有的疑问都归结为三个问题：
1、南郭先生明明不会吹芋为什么还敢欺骗君王，他不怕惹来杀身之祸吗？
2、为什么这么多年为什么了南郭先生都能成功的骗过所有人，一次又一次的蒙混过关从不被人识破？
3、南郭先生在齐王那里享受
如此高的待遇为什么要偷偷地溜走呢？
我把这三个问题定位文章的问题，让孩子们带着着这些问再次默读课文，然后共同商议解决。在孩子回答时提醒他们聚焦重点语句，比方“喜欢讲排场”、“演奏的时候，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。”为了让孩子自己理解“装腔作势”的意思我利用具象感知带动抽象理解饿原理，让孩子反复读“演奏的时候，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。”然后找出其中的关键动词，自己也做做这些动作，老师抓住此机会让孩子自己谈谈他的理解，经过引导孩子很容易得出答案。为了让学生深刻感悟到南郭先生的丑陋形态，我计划的是让同学们听老师朗读，边听边想象当时的场景和南郭的心里变化，让学生充分大胆地发挥自己的现象，把自己头脑里的场景描述出来。接着在想象理解的基础上在读课文读出来，这样带着理解和画面感读的效果很好。再理解“滥竽充数”的“滥”字时我选择的方法是字义，这种带有理论性的学习方法，长期运用会对孩子的学习能力有很大的提升。
在这个教学过程中我利用让学生带动学生和情景创设法引导学生活动、想象来理解课文。整堂课效果较好，学生投入课堂的积极性高。学生能够大胆发挥想象，积极融入到课文的学习中去，非常积极踊跃地发表自己的意见。但美中不足的地方是我对学生答案的评价，还十分欠缺，我的语言比较干瘪，有时不能很快抓住学生的出现的问题利用语言引导他改正。
