12．《生物进化的秘密》教学设计教学设计
教学目标
1．科学探究目标
能用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出解释。 2．情感价值目标
（1）能树立生物是一直在进化的观点。
（2）能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处 3．知识探究目标
能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。
教学重点
让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。
教学难点
引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。
教学准备
1.课前布置课题：查找达尔文的故事和相关生物进化的资料。 2.珍稀动物图片。
教学过程 一.谈话引入
师：同学们，你知道我们人类的祖先是什么吗？（类人猿） （师出示鲸的祖先图片）
师：请看，这是一种动物的祖先，同学们能猜出是哪种动物吗？ 生自由猜想。
师：为什么大家都猜不出来？对比一下，现在的鲸和远古时期的鲸在外形上发生了很大的变化，其实，不只是鲸，我们的地球上还有很多生物与他们祖先外形上有很大的差异，你知道这种现象是什么吗？（进化）。那他们为什么要进化呢？
这节课，我们就来探究生物进化的秘密。
二.探究活动
活动一：达尔文的故事
1.师：其实关于生物进化的秘密并不仅仅是我们在探索，早在100多年前就有一位著名的生物学家用毕生的精力研究了生物的进化论，你们知道他是谁吗？（达尔文）
2.师：让我们一起来了解达尔文。老师搜集了一些有关达尔文的资料。哪位同学来读一读？这位同学读的时候，其他同学要认真听，认真看，一会，老师要提一些问题。（大屏幕显示）
3.师：达尔文是哪国生物学家？他的主要著作是什么？达尔文有关进化观点是什么？（达尔文把这一过程称为什么）（板书： 自然选择——适者生存
不适者淘汰）你能用自己的话解释一下达尔文的这个观点吗？ 学生谈自己的理解。
（为学生搭建自我展示的平台。用板书突出主旨。）
活动二：长颈鹿的进化过程
1.了解了达尔文的进化理论，我们就来看看，大自然究竟是怎样选择动物的呢？
2、请同学们看一组图片，这是什么动物（出示长颈鹿图片）？他们有什么特点？这个呢？
师：有人说是鹿，有人说是马，其实啊，这是鹿，它是长颈鹿的祖先的一种，在远古时期，长颈鹿的祖先有高矮、颈部长短不同的个体，根据达尔文自然选择的观点，解释为什么现在只能见到长脖子的长颈鹿？下面小组交流一下。
师：哪个组来汇报一下？ 生：。。。。。。
师：哪个组再来说说？ 生：。。。。。。
师：【课件展示长颈鹿进化过程】边出示边总结：我们前面学过，动物的个体是不同的，古代长颈鹿的个体颈部和四肢有长有短。
由于自然环境的变化，颈部和四肢都较长的个体，能够获取足够的食物，生
存下来并繁殖后代，这就是——（指板书：适者生存）；而那些四肢和颈部都较短的长颈鹿，因为无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以遭到淘汰，这就是——（指板书：不适者被淘汰）。
师：那么，是不是只经过了两三代的进化，古代的长颈鹿就成了现在这个样子呢？
生：不是。
师：不错，咱们来看一组图片【课件1：原始长颈鹿】、【课件2：几亿年后的长颈鹿
1、
2、3】、【课件3：现代的长颈鹿】，由此可见，（指黑板：自然选择）一定是经过了一代又一代的漫长过程的。 下面我们再来看两种生物的进化
活动三：探究桦尺蠖数量的变化
1.师：在生物的进化过程中，不只是自然选择的力量，有时人类的一些活动同样也会影响到生物的进化。在英国就有这样的真实事例，在英国的一座城市曼彻斯特，生活着一种被称作桦尺蠖的昆虫，有黑色和灰色两种类型，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。（这就是地衣）奇怪的是，轰轰烈烈的工业革命之后，这两种桦尺蠖在数量上发生了急剧的变化，这究竟是为什么呢？大家请看统计图。这是1850年与1900年的统计图，大家仔细看看数量是怎样变化？为什么会发生这么大的变化呢？小组讨论一下。 2.生汇报交流。
3.现在，曼彻斯特的灰色华尺蠖又占大多数了，你能解释这又是什么原因吗？生自由发言。
三.拓展延伸
1.通过以上的学习，同学们知道生物进化的秘密是什么？（自然选择——适者生存，不适者淘汰。）师：通过以上学习，你们知道生物进化的秘密是什么了吗？
生1：适者生存，不适者被淘汰 生2：自然选择
师：由于自然选择的规律，地球上很多物种进化成了更加高级的动物，但是，
也有很多动物灭绝了，特别是由于今天环境的变化和人为因素的破坏，物种灭绝的速度比自然规律下高出1000到10000倍，据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签，很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。
老师这里给大家带来一个图表【课件：目前世界上濒于灭绝的生物种类】 学生看图表，教师引导：地球只有一个，是我们人类和其他动物、植物共同生活的家园。为了不让这些珍贵物种再逝去，我们应该怎样做？
生自由发言。
师：心动不如行动，请全体起立，跟我一同发出倡议：让我们携起手来，从身边的点滴小事做起，保护环境，珍爱生命，为打造我们人类和其他生物和谐美好的家园而努力!
师：其实，生物的进化除了达尔文的自然选择学说之外，还有人工选择【板书】。有同学们可以在课下阅读教材54页的科学在线，通过金鱼进化的例子，自己试着解释什么是人工选择，你还能找出哪些人工选择的例子。（这节课就到这里，下课）
