永威中学参观学习心得体会
2013年3月1日我在乡中心校组织下永威学校参观学习，虽然时间短暂，但是感触颇深。未来之前说实话，对永威中学了解并不多，但在短暂的一天时间内，他却给了我深刻的印象，下面我就此谈谈自己的感受。
一、进永威的第一印象就是校园文化氛围浓厚。处处体现育人环境，营造书香校园，教学理念、荣誉榜、永威英才栏等，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，让校园自然环境和人文环境体现出学校“书香校园”特有的底蕴。彰显者用永威人的自豪感、自信心。
教室里,整齐的桌椅板凳,统一布局好的黑板, 书架,小柜子,饮水机,淡黄色的窗帘,无不透露着人文关怀。走廊墙壁上，各班班主任的殷切期望，各小组比赛的成绩，就连走廊上方也是悬挂的英语单词、中学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置世界著名大学的介绍，使学生时时浸润于校园文化的海洋，走在校园里的每一个地方都有一种享受“文化大餐”的感觉。
二、印象最深的是永威先进的教学理念“先学后教，当堂训练”和“四清”。
1、永威学校的“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：
辅助环节（1分钟左右）； 先学（15分钟左右）； 后教（10分钟左右）；
当堂训练（20分钟左右）
板 出 出 读 检 更 讨 完
书 示 示 书 测 正 论 成
课 学 自 看 练 提
作
题习学 书习问
业
（看、练） （兵教兵） （练）
初次在听课，感觉“先学后教”要求课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的考试平均分均达优秀，屡次焦作市全市第一。
“先学”，不单单是指学生泛泛地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式可以多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等。“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，通过个别询问、板演、提问等形式准确掌握学生的自学情况，最大限度地暴露问题后，启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决，通过学生讲解或相互交流，让已经学会的学生教不会的（即兵教兵），促使学生相互帮助，达到会的更精，不会的变会的双赢目的，如果发现确实属于学生都不理解的再由教师做引导、讲解。
“当堂训练”是在“先学”“后教”之后进行的，时间一般在15—20分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用当堂所学的知识解决问题，从而加深理解在课堂上所学的重点和难点。
正所谓教必有法，而教无定法，对于 “先学后教，当堂训练”教学法，我要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学，以达到让学生会学、学会、爱学、乐学的目的！
三、永威学校的“四清”作用巨大，
“堂堂清”就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习，当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后。“日日清”就是今日事今日毕。当天学的知识，该会背的都会背，该运用的都运用，做错了的都要更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识。通过普查要达到两个过关：一是知识点要过关。二是能力要一一过关。包括例题能口述、习题都会做、做错的都会更正等。“月月清”就是要逐月检查知识掌握的质量，查漏补缺，使每一个学生都能形成一个较完整的学科知识体系。“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关，人人满分。“四清”面对的是全体学生，重点是差生，可以使差生尽快赶上来。
平时我们也进行这些培优补差的工作，但却不能准确、及时、严格、扎实，更不能持之以恒。有时是因为要赶教学进度，有时是因为学生要放学静校，家长又监督不力……到永威学习，我深刻感受到：永威的教师是把四清工作做到了极致，做到了完全彻底，做到了坚持不懈、持之以恒，不放过每一个小小的细节。
五、反思
通过这次参观，我增长了见识，丰富了经验。反思我的教学，明确了我今后努力的方向，今后我将努力做到以下几点：
1、转变自己的观念。解放思想，相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲，不能将学生捆的过死,对学生总不放心。
2、转变教育观念。灵活运用“先学后教”模式。相信学生具有独立学习的巨大潜能。
3、向课堂45分钟要质量。教师要善于精讲，以确保学生有足够的主动学习和作业时间，使“课时”主要不是“教时”而是“学时”。
4、优化课堂结构,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个“实”字，没有花架子、少说费话。更多的时间留给学生。做好学生的引导者、点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑，当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。
我们去学习的不仅仅是他们成功的经验，更重要的是他们在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。学习永威并不是为了模仿，重要的是学了之后怎么样把别人成功的经验融汇到我们日常的教学工作中，在取其精华的基础上，加以运用，在运用的基础上，有所创新。
