学前教育培训总结体会
2014年2月8—11日，我参加了县教育局组织的为期四天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不容易的，通过这次培训学习，我收益颇多。
在为期4天的培训中，沂水学前教育管理中心专门聘请了4名省市学前教育专家和2名县内幼教名师进行了7场讲座与6节优质课展示。
首先，山东银座英才幼教集团副总园长袁霞作了《〈指南〉伴我行》与《幼儿园安全工作管理》的讲座。袁园长从微观上和大家分享了银座幼教集团在“让爱更多一点”的核心理念指引下，是怎样创造性地解读、全方位地宣传、扎实有效地贯彻实施《指南》的，其“让爱更专业”的理念和教育的智慧深深打动着每一位听众。
接着，临沂市教科研中心副主任兼幼教科长杜长娥作了《加强科学管理 提高保教质量》的讲座，从宏观上对“依法办园、科学管园、质量兴园”作了具体而生动的阐述。她一再提醒教师们：学前教育严禁拔苗助长，“小学化”倾向只能让孩子输在起跑线上。
来自市直机关幼儿园园长董欣与市妇联文知星幼儿园园长刘彦芝，就加强幼儿园教育教学管理、幼儿园游戏和区域活动的创设等介绍了自己的经验和做法。
最后，沂水实验幼儿园的幼教“本土专家”还举办了六节优质课展示。其中袁玉倩老师的健康活动《乌龟爬爬》，以其生动的情境、创造性的自制器材、多种形式的师幼爬及活跃的互动赢得了阵阵掌声，梁月霞老师的音乐欣赏课《快乐小鼹鼠》根据音乐特点，将音乐通过多种形式直观化，激发幼儿大胆想象和创编动作，体现了幼儿教育的自主性、创造性特点，带给大家耳目一新之感。
“这次培训收获太大了”，2013年任教的年轻教师王伟说，专家的讲座使我懂得了，爱孩子不仅需要着眼于孩子的一生，还需要更多专业的爱。她恳切要求今后能多组织开展这样的培训活动。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的幼儿教师。无论是对于什么人来说，兴趣是最好的老师，作为一名幼师应该时刻都应以兴趣为出发点对幼儿进行引导与教育，用一种适当的方式激发幼儿学习与探索的兴趣。
通过这次培训，我还认识到了，教师与幼儿要进行互动，它是促使幼儿教育机构职能得以发挥的最为关键的因素。我们要在这一活动中培养幼儿的分析和解决问题的能力;处理事情的能力;自己动手的能力;和交流与合作的能力。教师有的时候也要转变自己的角色地位，营造一种宽松自由的氛围，鼓励孩子的想象力发挥，尊重孩子，使他们的身心能够健康的发展。儿童无意识的生活是今后一切生活的根基。儿童并不必然的代表着邪恶，事实上，他无意识生活为今后自觉的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以对待幼儿不应该是捆绑，而是顺应基本性的自由的放飞。鼓励他们大胆的去做，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。冰心奶奶也曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。” 要想成为一名优秀的教师，我们首先要爱学生；其次，爱就不能放弃。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友。教师是教育过程中的主导力量，教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。教师必须有高尚的品德，教师对学生要有一颗慈母般的爱心，教师要不断更新充实自己的学识。
作为一名幼儿教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断的吸取经验。这学期，我努力作好本职工作，但也存在着不足，对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进，继续努力，跟上社会时代的步伐。
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
总的来说，我非常感谢学校领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，最后感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢！
富官庄镇第二中心幼儿园
李群
2014.2.15
