阳光
三、四班绘画与手工第一学期教学计划
一、指导思想
以全日制培智学校《绘画与美工》 课程标准为依据，遵循智力障碍学生身心发展特点，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情趣，提高其审美能力。在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。为使他们成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。
二、学情分析
阳光
三、四班共有学生16人。他们在逐渐适应学校生活，从无拘无束到能够跟随教师指令上课，大部分学生对绘画与手工充满兴趣，学习态度较好，但是由于生理和心理的缺陷，以及智力程度和能力的差异，对绘画技能掌握较好的学生有5人，绘画技能一般的有5个，绘画能力较差的有6人（连基本的线条都难以独立画出）。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美术素养，需要付出很多努力。本学期，将针对两班学生的实际情况，因材施教，使学生在绘画与手工学习上都能有所收获。
三、教材分析
由于本学期绘画与手工没有固定教材，本人根据课标要求，搜集了一些适合两班学生的教学内容。从智力障碍学生身心特点及发展需求出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，补偿他们智力和适应行为的缺陷。
四、教学目标及教学重难点
1、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
2、学习认识6种颜色（黑、白、红、黄、蓝、绿），学会均匀涂色，将图画填色完整 。
3、认识并学习画点、线、横线、竖线、曲线和各种基本图形，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
4、学习欣赏美术作品，尝试用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。
5、在学习过程中培养学生环境保护意识和热爱生活、保护小动物的情感。培养学生的观察能力和对美好事物的感知能力，形成健康向上的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣，鼓励他们大胆去创造美。
教学重难点：提高学生动手能力，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。
五、教学措施
1、认真遵照课标要求，遵循美术教学原则，根据学生的学习特点和认知水平制定切实可行的教学计划
2、课前做好充分的教学准备（搜集资料、制作教具）。将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟美工的作用。
3、根据不同个性和能力的学生的学习状况，设计不同的教学内容，使每名学生都能学到一定的知识，掌握一定的基础技能 。
4、课余时间，补充学习相关专业知识，通过听课、看录像课、浏览教案等方式虚心向他人学习，取长补短，从而更好地开展教育教学。
5、充分使用多媒体课件，设计好每堂课的导入和总结，并及时纠正教学中的不足之处。
