论历史图片在中学历史教学中的应用
学科教学， 2011， 硕士
【摘要】 随着新课程改革的不断推进,历史图片作为重要的课程资源,受到越来越多的学者和广大中学历史教师的重视。在这种形势下,开展对历史图片在中学历史教学中的应用研究,既符合基础教育课程改革和素质教育的要求,也符合中学生认知结构特点和其自身发展的需要,还是改善当前中学历史教学现状的需要。历史图片在中学历史教学中的应用,对于激发学生的学习兴趣,对于中学生历史知识的学习,历史思维能力发展以及情感、态度和价值观的培养都具有重要的意义。本文以《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》和《普通高中历史课程标准(实验)》为指导,在相关教育学、心理学理论和已有的研究成果的基础上,结合笔者的教学实践,对历史图片的定义、分类、特点以及历史图片的功能,历史图片在中学历史教学中的应用现状及存在的问题作了深入的分析。并结合具体的教学案例总结了历史图片在中学历史教学中的应用原则,在此基础上针对历史图片在教学中存在的问题提出了一些对策。本文在前言部分论述了选题的缘由和意义,国内外相关研究概况。正文分五个部分:第一,历史图片概述,包括历史图片的定义、分类和特点;第二,历史图片在中学历史教学中的功能,主要从激发学生的学习兴趣,历史思...更多还原
【Abstract】 With the continuous advance of the new curriculum reform,historical picture of curriculum as an important resource are more and more pay attention to scholars and the majority of middle school history teachers.Under such circumstances,carry out the historic pictures in history teaching in Middle School Research is consistent with the quality of basic education curriculum reform and education requirements, students cognitive structure in line with the characteristics and needs of their own devel...更多还原 【关键词】 历史图片； 历史教学； 图片应用；
【Key words】 Historical pictures； History teaching； Photo application；
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中文摘要 6-7 Abstract 7-8 前言 9-15
一、选题的缘由和意义 9-12
（一） 基于基础教育课程改革和素质教育的需要 9-10
（二） 基于改善中学历史教学现状的需要 10-11
（三） 基于中学生的认知结构特点和个体发展需要 11-12
二、国内外相关研究现状 12-15
（一） 国外相关研究现状 12-13
（二） 国内相关研究现状 13-15 第一章 历史图片概述 15-21
一、历史图片的概念 15
二、历史图片的分类 15-17
（一） 按历史图片的性质分类 16
（二） 按历史图片的内容分类 16
（三） 按历史图片的形式分类 16-17
三、历史图片的特点 17-21
（一） 真实性 17-18
（二） 广泛性 18
（三） 有效性 18-19
（四） 直观性 19-21
第二章 历史图片在中学历史教学中的功能 21-29
一、有助于激发学生学习的兴趣，形成明确的学习动机 21-22
二、有助于学生获得历史知识和培养学生的历史思维能力 22-26
（一） 有助于学生获取历史信息 22
（二） 有助于学生历史思维能力的培养 22-26
三、有助于对学生进行正确的情感态度价值观培养 26-29 第三章 历史图片在中学历史教学中的应用现状与存在的问题 29-32
一、应用现状 29-30
二、存在的问题 30-32
（一） 部分教师在应用历史图片时存在的问题 30-31
（二） 部分学生在使用历史图片时存在的问题 31-32 第四章 历史图片在中学历史教学中的应用原则 32-38
一、科学性原则 32-33
二、代表性原则 33-34
三、适量性原则 34-35
四、启发性原则 35-36
五、时代性原则 36-38
第五章 历史图片在中学历史教学中的应用策略 38-51
一、图片的选用应符合中学生的认知结构特点 38
二、了解各类历史图片的功能 38-40
三、运用图片，转变学生的学习方式 40-42
四、灵活运用各种方法 42-49
（一） 运用历史图片提出问题，提高学生的观察力 42-43
（二） 运用历史图片设计问题，引导学生感受、体验历史 43-44
（三） 采用比较法应用历史图片 44-45
（四） 历史图片的动态展示 45-46
（五） 历史图片的重组 46-49
五、以图育情，激发情感 49-51 结语 51-52 注释 52-53 参考文献
