歌曲《夏》
教学目标：
情感.态度.价值观目标：
1在演唱中感受少年儿童在海边嬉戏时快乐的心情，和积极乐观的心态。 2在音乐活动中培养表现音乐的能力。 “过程与方法”目标：
1 采用聆听、感受、体验熟悉歌曲的旋律；
2 通过模仿、视唱等方式学习歌曲，并通过口风琴的演奏掌握音准难点； “知识与技能”目标：
1知道《夏》是一首希腊儿童歌曲，用连贯流畅的声音准确地演唱； 2 能够与他人进行演唱活动。 教学重点：
用欢快、愉悦的情绪表现歌曲《夏》 教学难点：
准确地运用休止节奏和跳音唱法演唱歌曲 教学过程： 一|组织教学
阶段目标：通过对夏天情景的想象激发学生想去海边玩儿的欲望，引出课题。 导入：教师活动：播放二年学过的歌曲《秋》，这是一首描写季节的歌曲,同学们，一年有四个季节，春夏秋冬。那么请你告诉大家夏天给你的感觉是什么样的？ 学生活动：大胆的说出自己的想法
教师活动：夏天是个炎热的季节，我请学生闭上眼睛想象大海是什么样子的？“什么季节去最合适？
学生活动：充分想象后尽情地用语言描述大海的美， 接着问：你喜欢夏天吗？为什么？”
学生活动：夏天，因为可以游泳、划船、打水仗、光脚在沙滩上跑等 设计意图：自然的引出了夏日生活的无限乐趣，为接下来的学习作了铺垫。 教师活动：夏天能做这么多有趣的事，希腊小朋友们也特别喜欢夏天、喜欢大海，还邀请我们到他们那儿旅游呢！可希腊是个怎样的地方呢？”利用多媒体课件展示图片并简单介绍希腊的历史文化和著名景观。（如：美丽的圣托里尼岛、令人神往的爱琴海、世界闻名的雅典卫城、希腊首都雅典是奥林匹克运动会的发源地，奥运圣火就是从这里燃起的。）
设计意图：学生在希腊之旅的情境中了解了希腊，开阔了视野，不仅充分体现了理解多元文化的基本理念，而且也进一步激发了学习兴趣。 学唱歌曲：
教师活动：初听歌曲，搜集音乐信息。关注歌曲的拍子、速度、音乐情绪 学生活动：认真聆听歌曲、搜集音乐信息
出示歌篇，找出歌曲中的歌词、调式、词曲作者、前奏、间奏等 给歌曲划分乐句、并找出乐句的共同点和不同点
歌曲是由四个乐句组成的一段体曲式结构。引导观察、对比找到歌曲旋律的特点（即：
1、3句完全重复，
2、4句节奏相同），
学生根据乐句的划分，进行口风琴吹奏练习。教师吹奏一三乐句、学生吹奏二四乐句。
学生演唱歌曲，运用跳音的唱法教师指导学生演唱提示同学们拍皮球的感觉发声方法，表现夏日里小朋友的愉快心情。
教师示范按休止和非休止方法分别演唱歌曲，让学生对比聆听感受，教师提问：“为什么？
学生经过小组讨论选择休止唱法。在合作中得出休止节奏更能表现欢快、愉悦的情绪。
此时再跟琴齐唱歌曲，不仅休止节奏唱准了，情绪也有了一点。
唱好歌曲：
律动学唱：教师设计了拍肩唱、拍手唱、踏步唱和学生们一起演唱。 轮唱练习：一声部多唱一小节。要求声部明显清晰，节拍准确。
小结：夏天是美好的，希望同学们用最美好的心情去迎接即将到来的夏天，有机会把这首希腊儿歌夏和你的父母和小伙伴们一起分享吧！
