一、成绩统计
2、各试题难度
二、试题命制意图及阅卷中存在的问题反馈
16．新一轮的援疆工作自2010年开始，将历时十年，它创下了共和国历史上多个之最：支援地域最广，涉及人口最多，资金投入最大，援助领域最全。这将有利于 ①维护国家的稳定和繁荣昌盛 ②进一步巩固民族区域自治制度 ③消除各民族间的差别，实现民族大融合 ④维护平等互助、团结协作、共同繁荣的新型民族关系
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
国情部分试题一直是我们教学中的难度，本试题原估难度是0.8，学生实际答题难度是0.6。学生主要对选项③消除各民族间的差别，实现民族大融合。这一观点不能做出正确判断，把实现民族平等和团结简单地理解为消除民族差别，实现民族大融合。而实际上我们所说的民族平等是中华各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；我国各族人民都依法平等的享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等的履行应尽的义务；而民族团结指的是在民族平等的基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗、谁也离不开谁的大团结局面。同时，我们也尊重民族文化的多样性、尊重各民族的风俗习惯，所以，选项③中 消除各民族间的差别，实现民族大融合这一说法显然是我们的民族政策相违背的，故错误。这需要我们老师在日常教学中首先对教材观点有正确的解读，更需要在日常教学中给予误区澄清。
29．2013年4月20日8点02分，时针变成了一把利刃，夺走了多少生命，离散了多少亲人，摧毁了多少家园，多少人在情绪的深渊里抽泣、多少人在……美丽的雅安，一时间被笼罩在厚厚的阴霾中。为了对灾区人们进行有效的心理救援，某心理咨询中心拟制作一个应急手册，邀请你共同完成：
（1）【心理评估】遭遇地震灾害的人们在一段时间内有可能产生哪些不良情绪？（4分）
（2）【心理自助】结合教材，联系实际谈谈遇灾群众要怎么做才能走出情绪的阴霾？（6分）
答案：（1）悲伤、愤怒、恐惧、孤独、绝望、痛苦等（每小点2分，任答两点计4分）（2）学会调节情绪的方法如①立即行动；②转移注意力；③合理定位；④自我暗示，自我鼓励；⑤换个角度看问题等方法。具体来说，可以积极参加灾区自救活动、学会接受自己遭遇的不幸、主动帮助他人、进行体育运动、听音乐、看书、学习心理自救知识等。（学生答题时只写大致的方法，没有联系实际谈具体的措施，每小点2分，任答二点计4分，联系实际加计2分，共6分）
本题考查的是“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。在材料选择上，我们选择了近期发生的雅安地震。从试题的设问来看，我们期待学生在理解知识的同时下，能通过此题，培养学生的同理心，懂得体谅和理解他人。所以让学生在第一问里去推测遭遇地震灾害的人们会有那些不良情绪？第二问则以己推人，懂得在受灾后（遭遇挫折时）如何缓解不良情绪？考试完毕后学生和老师们都觉得该题非常容易，但从实际的阅卷情况来看，学生对不良情绪到底有那些，那些是情绪，那些是不良情绪导致的具体的行为、表现分辨不清晰，如很多学生在回答“有哪些不良情绪’一问时，回答自卑、不自信、把自己关起来、失去生活的信心、心里麻木、漫不经心、自暴自弃等，这样的答案显然不符合答题要求，没有直接回答具体的情绪，而是反映了不良情绪所带来的行为和表现。该题满分4分，平均分得3.16分
第二问”地震灾区的人民要怎么做才能走出情绪的阴霾?” 满分6分，得3.43分。目的是让学生学会以己推人，能设身处地的从他人的角度思考问题，懂得如何在遭受地震灾害后，如何缓解不良情绪。但很多同学审题不仔细，直接答成自己该如何走出情绪的阴霾或者答成以前老师要自己背的答案，如从战胜挫折、树立理想、克服自卑等角度答题，而完全不看题目设问的主体和指向。同时，同一类型的方法反复描述，不会从不同的角度来考虑问题，发散性思维缺乏。可见，我们的教师在教学过程中对于如何真正落实我们思品课程的核心理念，如何关注学生的终身发展，还需要我们不断努力。所以，我们建议教师在教学中，第一要关注核心观点；第二要让学生充分理解核心观点，能结合生活实际进行运用，教学中不要脱离生活教学，要学会用教材教，而不是教教材。第
三、学会让学生在日常教学活动中正确的、有条理的、清晰的表达。
30．伴随着智能手机的普及运用，手机上网对中学生来说已不再是个新鲜词。以下是《校园焦点》栏目组拍摄的几组镜头：
镜头一：上课时，隔几分钟就刷一次微博；晚上就寝，摇个微信躲在被子里和陌生人畅聊；玩游戏、看电子书、在网上吐槽（任意发表言论）……手机这个美丽的终端让一些同学任意地永远在线。
镜头二：小明是班长，每天读报课，同学们心不在焉的样子总是让他很头疼。但自从他在课余利用手机收听了人民网、新华网、《读者》、《青年文摘》等微博后，及时、短小、有趣、丰富的资讯让小明把沉闷的读报课变成了有趣有益的“读微课”。
阅读上述材料，运用有关知识回答下列问题：
（1）请你以《校园焦点》栏目组小记者的身份对镜头一反映的现象进行简要评析。（4分）
（2）综合镜头一和镜头二，联系实际为那些永远在线的同学提几点积极的建议。（4分）
答案：（1）这些同学的做法是违反学校纪律，沉溺网络的行为，是不正确的（2分，如只做简单判断计1分）这极大的影响了正常的学习、生活、人际交往、甚至是人身安全。（2分）（共4分）（2）建议：①自觉遵守学校的相关规定，不在上课和就寝时间使用手机；②在利用手机网络交友时注意适时适度，不随意泄露个人信息，不约见网友，学会保护自身的人生安全；③在网络发表言论时遵守社会公德和法律；④全面认识手机上网的利与弊，学会趋利避害，让网络服务于我们的生活和学习。（每小点2分，任答两点计4分）
本题考查的考点是“了解网络交往的特点，遵守网络交往的规则，合理利用互联网”,该考点是今年新考标中增加的一个运用层次的考点。根据考点，结合教材，我们发现教材中关于网络的相关描述非常少，但随着智能手机的普及，学生在日常生活中利用手机上网、聊QQ、玩游戏等现象却十分普遍。于是，我们选择了手机上网这一主题，以校园电视台的形式，呈现学生中常见的正反两组镜头，期望学生首先通过阅读材料，在考试情景中回归生活，能对如何正确使用手机上网，有一个感性的认识。之后第一问让学生对不良行为进行评析，考察学生对待手机上网的情感态度价值观。第二问，让学生提建议则是让学生在给他人建议的同时，也提示自己如何正确使用网络。该题的最大特点是，选材贴近学生，同时充分体现了我们对学生情感态度价值观的考察。本题第一问满分4分，平均得分2.38 分，难度系数0.59
第二问满分4分，平均分2.89分，难度0.72 。从学生的答题情况来看，学生主要失分第一问在于不了解“评析”类试题的答题要求，答题不规范。第二问提建议，是措施类试题，但学生第
一、不会审题，没有按照试题要求，结合镜头
一、二来的问题来答题，答题没有层次感。同时空话、大话多，如：提高自制力，拒绝不良诱惑；树立远大理想，培养高尚情操；正确上网，绿色上网等；第二学生的思维度不够开放，同一内容反复作答，如让手机为我所用，不沉迷手机；学会运用手机；不用手机上网，玩游戏；自己不带手机等答案。
31．小彭对篮球赛的结果不服，和甲班的小李发生争执并动手打了小李。放学后，小李叫来几个社会青年帮他维权。当小彭独自来到学校一个偏僻地方时，小李他们对小彭拳打脚踢，并把他身上的钱全部抢走。临走时，小李威胁小彭不准告诉老师。第二天，老师和同学看到小彭脸上和胳膊上的伤，都关心地问他怎么了，小彭吱吱唔唔不敢说出实情。
阅读上述材料，运用有关知识回答下列问题：
（1）受侵害后维权是正当的，也是正义的。在这里，你觉得小李这样“维权”对吗？请说说你的理由。（4分）
（2）仔细回顾整个事件的前因后果，你觉得小彭应该从中吸取哪些教训？（6分）
答案（1）答：不对。（1分）①小李的行为是违法行为。（1分）②小李在“维权”过程中侵害了小彭的生命健康权和财产权利；③小李的行为会给自己和他人造成巨大危害，如情节恶劣还会导致犯罪。（②③两点中任意答对一点可得2分，其他回答酌情计分）
（2）①应该学会宽容待人；②遭遇校园暴力时，使用正确的自我保护技巧，如尽量不要一个人去僻静处、学会稳住犯罪分子，然后伺机逃走等；③遭遇校园暴力后要通过学校、家长或公安机关等途径保护自己。（每小点2分，共6分）
该题第一问满分4分，平均分1.90 分，难度0.48 。从答题情况来看，失分的主要原因是不会审题。如第一问说明理由，很多学生直接答成怎么做；第二问，满分6分，平均得分3.67分 。回顾事件的前因后果，目的是引导学生仔细阅读材料，根据材料来答题，但学生不会审题，不能明确试题的指向和要求，更无法获取试题中的有效信息来为自己答题做准备。同时，学生的组织语言能力偏差，语言表达不清晰。
32．一个时期，会有一些热词触动我们的神经，记录历史的轨迹，最后沉淀进时代的词典：
【博鳌亚洲论坛】是亚洲各国高层对话平台，长期关注区域安全热点、国际金融危机、气候变化、粮食和能源安全等问题，“合作与共赢”是其不变的话题。
【江南style】一位韩国胖大叔pSY（鸟叔）跳着骑马舞，掀起一股韩国文化冲击波。
【舌尖上的中国】一部以美食为题材的纪录片，展现了中华饮食文化的精致和源远流长，引发了国内外观众的共鸣。
（1）一个热词折射一个时代。【博鳌亚洲论坛】长期关注的主题也是当今世界的主题。请问，当今世界的主题是什么？（2分）
（2）【舌尖上的中国】和【江南style】让我们感受到世界文明多样性的影响力。请谈谈文明多
样性具有怎样的影响力？我们应该如何正确对待这些多姿多彩的文明？（6分）
答案：32．（1）和平（1分）与发展（1分）是当今世界的主题。（2）世界文明多样性的影响力在于：人类文明的多样性是整个社会进步的动力（2分，其他意思相近答案酌情给分）。
我们应该这样正确对待这些多姿多彩的文明：一方面要吸收别国文化中的有益因子（2分），另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，使中华文明傲立于世界文明之林（2分）。（其他意思相近答案酌情给分）
本题是从世界视角出发，从社会生活中选取政治、文化等既是社会热点，又是生活热点的三个素材为背景，考察学生对世界政治、经济、文化发展的了解。本题第一问满分2分，平均分 分，难度 。其实0分试卷 份，这是出乎我们意料之外的。可见，学生对世界发展现状和趋势的不了解。也反映出我们老师在日常教学中是脱离社会和生活来教学的。同时，教师对核心观点和基本观点把握不准确，要反思自己的日常教学。
33．现在，“中国梦”是中国人的共同话题，实现“中国梦”是我们的伟大历史使命。为了激
发同学们的使命感，幸福293班设计并开展了“共圆中国梦，你我同行”的主题教育系列活动。请你用智慧做纸，用责任做墨，用行动做笔，一起参与完成下面的主题教育。
（一）“中国梦想秀”知识抢答赛
“巍巍泰山有个梦/百姓乐业，天下太平/滚滚长江有个梦/生生不息，繁衍昌盛/绵绵长城有个梦/祥云朵朵，蔚蓝星空/滔滔黄河有个梦/奔向大海，世界大同……
（1）泰山梦、黄河梦、长江梦、长城梦，共同描绘的就是社会主义初级阶段各族人民的共同理想，就是社会主义初级阶段的中国梦。请写出这个中国梦的具体内容。（4分）
（二）“美丽湘潭梦”调研活动
伟人故里，梦想飞扬，建设“美丽湘潭”是湘潭人的美丽梦想。幸福293班正在开展“美丽湘潭梦”主题调研活动……
（2）下面是小诗同学未完成的调研表。请你运用所学知识，联系实际帮小诗将未完成的调研表填写完整。（6分）
“美丽湘潭梦”调研活动调查表
调 查 感 想
反 映 的 问 题
应坚持的战略与基本国策
山：怀念森林云：怀念蓝天鱼：怀念碧水（三）《环保小公民日常行为守则》征集活动
我的梦，湘潭梦，承载的是伟大中国梦。建设山川秀美、环境优美的“美丽湘潭”，让梦想绽放，我们责无旁贷。看，幸福293班正在举行《环保小公民日常行为守则》征集活动，号召全班同学做环保小公民。
（3）建设“美丽湘潭”，从我做起。请你撰写一份《环保小公民日常行为守则》，用实际行动升华自我、亮丽湘潭。（守则内容请不要出现个人、学校、班级的真实信息。8分）
答案（1）社会主义初级阶段的中国梦的具体内容是：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐（2分）的社会主义现代化国家（2分）。
（2） “美丽湘潭梦”调研活动调查表
所 见 现 象
反 映 的 问 题
应坚持的战略与基本国策
山：怀念森林植被和生态环境破坏（1分，相近答案酌情计分）应坚持可持续发展战略（1分），计划生育（1分）、保护环境（1分）、珍惜资源（1分）的基本国策。（满分3分，答其他与问题无关的战略、基本国策不计分）云：怀念蓝天大气污染（1分，相近答案酌情计分）鱼：怀念碧水水污染（1分，相近答案酌情计分）（3）此题答案是开放性的。
参考答案及记分标准：
①引言部分：关于守则的目的意义，表述比较全面（能从对个人、对社会的影响等不同角度作答）符合主题，2分；表述不全面计1分。（满分2分）
②具体守则部分：学生应该从积极参加环保宣传、低碳节能、文明保洁、植树造林、绿色消费等角度作答。每点2分，满分6分。
要求：第
一、符合主题，意思表达完整，语言表述规范，每点计2分；
第
二、语言表述不规范，意思表达不完整，该点只计1分；
第
三、答题角度重复的不重复计分。
该题命题的背景：党的十八大以来，“中国梦”成为本年度的热词，人们纷纷从不同角度构想“梦”，实现“梦”。同时，“雾霾”“水污染”等问题也引发了人们的高度关注，并且成为我们实现中国“梦”的阻碍。
素材的选择和命题的切入点：我们根据考点，结合这两大热点，借鉴了学生在学校生活中经历过的主题教育的形式，有层次的用大背景，小切口的形式，来呈现此题。
考查的目的：落实“情感、态度、价值观”“能力”“知识”的课程目标、考查学生能力（如对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等）、培养创新性思维。
答案的设置及答题情况：第一问结合中国梦，考察学生对社会主义初级阶段共同理想这一知识的理解。该题满分4分，平均分 分，难度 。主要失分原因从学生的角度来看是不会审题，不知道这里的中国梦其实就是问社会主义初级阶段的共同理想是什么?同时，在日常教学中缺乏必要的记忆，导致这样最基本的知识点记不准确，该题的0分为 份。从教师的角度而言，在教学过程中，不能很好的将重大热点和教材知识点进行有效的整合，让学生能在不同的社会背景中学会理解和运用知识。很多教师，要不就只整教材，要不就借助参考资料的热点脱离教材讲热点。使得学生的获取和运用知识，分析社会生活的能力不能得到提高。
第二问的设置相对简单，我们运用社会调查的形式，让学生根据未完成的调查表来发现问题，解决问题。从答题情况来看，6分的满分，原定难度为 ，属于很 的题目。但实际平均分 分，难度系数 。大门从学生的答题情况来看，学生对反映的问题表述不清晰，很多学生答造成环境问题的现象和原因，而不会根据现象去总结发现问题。如：对森林乱砍乱伐，化工厂将污水排入湘江。在应坚持的战略和基本国策这一设问中，学生也答不全面，更有部分同学对那些是战略，那些是国策分辨不清楚。
第三问在很多教师的预料之中，也在预料之外。即本题属于措施类试题，老师们也都给学生做了相应的训练，学生答完之后也以为这题可以得满分。预料之外是《写守则》的形式是第一次遇到。但我们的题型应该也没有超出学生的认知范围，从小学到中学，他们都人手又一本《中小学生守则》，所以，对于守则的格式和要求，虽然老师没有强调过，但是只要仔细思考，这种题型应该是难不倒学生的。该题满分8分，平均分 分，难度系数 ，属于较难的题目。
从学生答题情况来看，该题得分不高的原因：第
一、在于审题不准确。关于环保的话题老师们在日常是给学生做过相关训练的，很多学生一看到写环保守则就高兴，在惯性思维的支配下按照以前的答案来答题，显然就会有很大的出入。如有的同学答如何组织环保活动，活动主题、内容、地点、时间都写得很详细，但就是不符合我们题目的要求。第
二、语言表述不规范，《日常行为守则》主要是要从在日常生活总该如何规范自己的环保行为，而学生往往很容易的根据以往老师的训练，谈社会、政府该怎么做，如大力宣传环境保护的重要性、班级要组织环保课程、积极组织实践活动，热心环保公益活动、杜绝乱扔乱丢等，这显然不符合关于守则的要求。同时，在表述过程中，对于一个范畴的内容反复描述，如不乱扔垃圾，和朋友一起拾起地上的垃圾、随时捡起地上的垃圾、上学多走路或骑自行车、告诉父母要多走路、一水多用、节约用电、节约用水、少用一次性筷子、少用一次性饭盒等。
一道看似非常容易的题目，但学生的得分率却不太高，作为选拔考试，对同一个问题的表述流畅和清晰程度，以及学会从不同的角度思考回答问题，成为我们区分人才的重要标准。这提示我们在日常教学中，就要培养学生用全面的、辩证的观点看问题，学会用简洁的语言表达自己的思想。
也许有老师会质疑说学生太差了，他们不听，那我觉得这其中有很大一部分是老师的原因，是你的教，不符合学生的认知特点，不被学生所理解和接受，所以好好反思自己的教学，让思品课堂活起来，动起来，乐起来。也要相信我们的学生其实是具备一定能力的，只是需要我们在日常教学中给予更多的提升和训练。
在日常教学中，我们的大部分课堂也主要是老师讲学生听，学生能够主动思考的空间和时间都不多，这种现象在我们的高中课堂也很普遍。我们在过去的一年里很多学校都在搞课改，课改到底怎么改，我并不主张完全学其他地方的模式，因为教无定法，用一种模式来进行教学，肯定是不可取的，但充分发挥学生的主体性，让学生会思考、会质疑、会学习却是我们所提倡和追求的，也是我们在今后的教研教改中要探索的。
从答题情况来看：整体而言学生的问题一是不会审题、二是不会表达，表达时都是按照老师的标准答案昧着良心讲假话，不是自己在正确的价值引导下真正的理解后的表述，所以，回答时出现口号多，大话多；绝大部分学生无法有针对性的就一项活动的开展来说明具体的方法和步骤。学生缺乏相关的训练和能力的培养。当然这不是我们政治这一个学科可以解决的，但我们应该根据我们的学科特点来履行好我们的职责。
由于我们在就如何实现初中教学和高中教学在学生能力培养方面的对接做出一些尝试和探索，（如对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等方面的能力。所以，部分题目对于初中学生现有水平来讲要求高，难度大。
总之，每年的中考试题都在不断地总结经验弥补不足，我们在力求以最优的试题展示在广大师生面前，也希望得到老师们的批评指正，以便能取得更好的成绩。
