于无声处听惊雷
在近现代史的教学中，我们经常会应用到相关的视频、音频资料。比如《虎门销烟》《火烧圆明园》，比如《我的家在东北松花江上》《开国大典》；这些经典的资料既与知识内容相切合，又可谓是经典的记忆再现，但是，现如今的学生在“神马都是浮云”的网络新奇特中往往会觉得遥远有枯燥陌生。“老树焕新春”成为我喜欢的作战攻略。 攻略一：踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫。
在学习甲午中日战争时，我准备了黄海海战的影像资料，本节课有一个任务就是要简单分析中国战败的原因。播放视频前，我出示了问题。视频中的战争场面比起如今的高科技确实不够震撼，学生一边观看一边思考问题，结果是一头雾水，答案也都是鸦片战争总结的知识。我重放视频，指出两个细节：炮弹口径不对，贻误战机；高官对话，重申“老佛爷”大寿的重要性。学生顿时茅塞顿开：技术的不发达；封建统治者的腐朽都是战败的诱因。于是有学生感慨：“这真是外行看热闹，内行看门道啊！”此后，不管是读史料还是看影像，学生都会着眼细节，做一个有心人，内行人。
攻略二：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
现代科技中“两弹一星”的学习，虽然识记的知识点比较简单，但是学习中既要让学生认识到科技的日新月异，更要让学生认识到一代又一代科技工作者的执着与献身的创新精神。“东方红一号”的成功，神
七、神九的骄傲，这些资料虽然可以是学生受到强烈民族自豪感的碰撞，但距离我的预想却总觉得哪里不满意。这时候，我在一节外出学习的公开课中，发现了袁隆平接受采访的视频资料，里边有一段对话，主持人“您身上这件衬衫多少钱？”袁“30块。”“您的身价多少？”“一千亿。”上课时，在这段对话出现以后，我在黑板上写下这两个数字：30；100000000000。学生们从一开始的哗然到十一个零结束后的蓦然，无须多言，克俭真实的科学家就这样有血有肉真实的出现在我们面前，胜不骄纵的坚韧就自然的留在了学生心里。
攻略三：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
历史注重的是真实。在课堂中运用讲述法将影像资料与历史史实对比可以增强学生的辨识能力，也避免受受影视剧的混淆二弄乱史实。比如近来流行的穿越剧《宫》，清宫大戏《甄嬛传》，《还珠格格》；再比如今年暑期档的《甲午大海战》，去年冬的《金陵十三钗》，这些都是建立在一定的历史事实基础上的文艺作品，在进行相关内容的学习时，我会将里边的与史实不符的地方找出来与大家趣谈妙话，现在经常在我说出某部影视剧时，学生已经率先进行筛选，这种自然地“找茬”让他们获益匪浅。
我们应该有“拿来主义”，因为“拿来”会让我们的眼界更开阔，思维更灵活；也为了“拿来”，我们首先应该想好“如何拿来，拿来以后怎么办。”我们不仅需要学生偶尔的崇拜，更需要在细枝末节出对学生进行“真”的感染和影响。
