《母爱的力量》教学反思
《母爱的力量》这篇课文,主要讲了末婚女护士用爱心唤醒小女孩的事。课文语言简明易懂,感情色彩浓厚。
一、情感渲染。
要想文本感动学生,教师必须先被文本感动。记得赞可夫说过:课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温,传授越多,您的学生将变得越冷漠,越无知。教师不仅仅是知识的传授者,更应该将自己高尚的情感,独特的人生体验融进文本,努力创设良好的人文教育环境,使这一切共同成为学生解读的资源,这样才能真正进入学生的心灵,使文本、学生、教师三者融为一体。
二、以情促读、以读促思。
1、上课伊始,我首先伴着悲伤的音乐,用深情的语言带学生走进文本。然后让学生自主读文,从整体上感知课文。再通过多种形式读文,围绕“女孩渴望母爱,末婚女护士给予女孩母爱般的力量”这一主线,鼓励学生体会。并画出描写女护士语言行为的句子,通过与同学交流,促动学生思考,情感得以升华。
2、引导学生个性化的读,走进学生内心世界。例如:在昏迷中小女孩不时喊着“妈妈,妈妈!”。让学生从生活实际出发,回忆自己生病时的情境。从而体会出小女孩当时对妈妈的渴望,与文本产生共鸣,读出个性。
3、阅读延伸,感悟大爱。我精心挑选了《血奶》和诗歌《我是„„》两篇文章,使学生的情感再次升华。由被爱转为去爱;由小爱转为大
爱。深层次的理解“爱是人类最美好的语言”。
当然回想其中,也见不足之处:
1、课堂教学最后,应留有时间让学生谈谈自己亲身经历的或看到的有关爱的故事。
2、李文浩同学读我没有及时纠正。
《母爱的力量反思.doc》
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