班主任会议发言稿
姓 名：李 杨
学 校：长春市综合实验中学
时 间: 20
17、
5、10
工作回顾的些许思考
有句话叫做：“铁打的营盘流水的兵”其实铁打的又何止是营盘，流水的又何止兵呢？也有铁打的校园流水的师生。今天说要进行班主任汇报，我回头一想我也工作11年了，在这11年里做过科任也做过班主任，带过高中也带过初中，说实话经历的事情还真是不少，但是说可以拿出来给大家分享的经验和方法还真是没有，我就把我这些年经历的几次难忘的是和事后的些许反思跟大家说说。
第一个案例，主角的名字叫周胜春，那是我上班的第一年，从冷达老师班里降级到我们班的，这个孩子长得白皙俊秀，号召能力和组织能力强，当时有经验的老师都提醒过我说他是个刺头，我没太在意，结果在不久的运动会上他就让我领教了他的个性，说到这大家可能都能想起来，就是他不满于学校给我们班级为大会献的“街舞”评个优秀奖所以在大会闭幕式上当众把奖状撕细碎扔到了操场上，大会还没有结束大喇叭就开始传唤我，上上下下都很生气。这件事当时轰动的很，影响很大。可很多人不知道的是故事远远没有结束。我当时初登讲台遇到这样的是一定是与学校保持高度一致啊，我当众严厉的批评了他，处罚了相关的学生，可没想法的是，当我去晚辅导时推开门室内就一个女生趴在桌子上哭，其他人都被周胜春带去食堂了，是的，我被“罢课”了。咱们在座的各位大都比我有资历，教龄都远比我要长得多，可能都没有过我这种被学生罢课的经历。我当时真的不知道该怎么处理，就是觉得委屈，第一次也是唯一的一次在办公室里我放声大哭，我当时不知道自己错哪了？对学校对学生我都是尽职尽责但是怎么最后两边都不满意呢？我满腹委屈！最后是聂老师到食堂把学生都带了回来，给我解了围。在此我要感谢聂老师，这件事我一直记得。最后周胜春考了四川烹饪现在发展的非常好。现在回头看当时的自己看这件事，我的态度截然不同，我不再觉得委屈，我觉得出现这样的结果是必然，其原因就是我当时太年轻没有经验，没有注意处理问题的方法和态度。遇事不够冷静，。当时我们孩子练习街舞确实很辛苦，他们手套磨坏了好几双，我真的是亲眼看着的。孩子们们的做法固然不对但是情感上我应该理解，我不应该直接依然的站在他们的对立面只是一味地暴力强权，我应该站在他们的立场上耐心的引导。就不会让事情愈演愈烈。这件事告诉我对于学生的突发事件要冷静处理，要急事缓办。对待学生也不能一味地高压政策，要张弛有度，恩威并施。
第二个案例也是这届的学生，我们学校那时候操场上还是沙土操场，夏季蒿草茂盛，但是正在除草，我们班的韩冬雪女生 ，趁我没注意没有通知我就让我们班的张宇骑摩托车带她回家去取运动会要用的彩旗，结果在路上为了躲避一辆大车摩托车方片了，韩冬雪头部受伤，张宇轻度擦伤。他们都到了吉大一院了才给我打电话我才知道，但是我赶到医院是家长也在医院，韩冬雪头部包扎着不停地呕吐还说胡话，我当时吓坏了，可想而知家长的态度相当恶劣，人家也应该恶劣，现在为人父母了我能理解，我跟学校报告了这件事情，学校的态度是一定安抚好家长，必须不能闹事不能牵连学校，我再次束手无策，一面是家长不一不饶，一面是学校的态度，很为难。这时候我就要感谢第二个在我教学生命力的师长，冷达老师，冷老师听说这事后私下找到了我，我记得很清楚在四楼走廊，冷老师说你别害怕，你刚上班，家也不在这遇到这种事挺难得，没事泉眼我认识几
个人，我帮你找人说和说和，孩子没啥大事应该好办，家长也是一时情急看到孩子受伤心痛，那你出出气为难为难你不会真怎么样，说说就拉到了，放心吧我找社会上的朋友去跟家长沟通。冷老师帮我处理了此事。所以我觉得我们学物理的人有学科特点，虽然性格直率，脾气不好，不会八面玲珑但是人都正义、仗义。 这件事告诉我作为班主任越是放松的状态下越不能大意。
案例三，从市里转来的一个学生叫什么山我忘了，这孩子性格特别的各色，他内心不接受这个学校不接受这的学生，说白了就是没瞧得起这的孩子，非常桀骜不驯，所以班级里的孩子们都不喜欢他也孤立他，我当时没有敏锐的及时的疏导和解决，结果有一天他和我们班的王德龙在校外冲突了，他拿出个水果刀就把王德龙后背给扎了，当时特别凶险站进去两厘米，幸好没有伤到要害部位。家长协商后也没有引起太大的波澜，但是这件事给我的启示是作为班主任了解学生比管理学生更重要。
真是不说不知道一说吓一跳哈，我这短短五六年的班主任生涯也是命运多舛，道路崎岖啊。时过境迁现在我回头看自己以前做过的事想法真的跟以前不一样，我对魏校长的一句话一直印象很深也很认同，那就是你今天所做的学生多年后会给出更客观更成熟的评价，也许你为他好，他今天不懂但他总有一天会懂。我认为叫我们如何教育学生的书很多，什么这个兵法那个秘籍的，真可谓是琳琅满目应有尽有，但我个人认为其实教育没有放之四海皆准的通法，班主任工作也没有捷径。我们把我两个原则一个是细心：无论你情愿与否都要尽量的走进学生，了解他们的思想动态，让他们现在情感上接受和认可你他才会接受你的理念和知识，否则你做再多的事说再多的话在他们那都是“静电屏蔽”，根本不不会起作用，而且你了解孩子们的想法，就能把我班级的动态有很多的问题就会在萌芽是被掐死，免去你出了事后在挠头在处理的烦恼。二是耐心，对于问题学生我们可以恰当的适度的给予“宽容“，多年的经验告诉我们那些所谓的皮孩子坏孩子他们在感情上比其他孩子更仗义，如果他为你惹祸了他自己知道他不对，你准备了接受惩罚时你要是适当的刚过他给他机会，他会对你很内疚有时比你批评他效果要好，他们不认错不是因为他不认为自己错有时只是他性格问题说不出口，周胜春就是最好的例子，他后来处处维护我，偷偷为我做事，直到毕业了散伙饭才把那句“对不起”说出口，如果我们没有耐心等他，就此放弃他他就不会有今天。当然我说的“放过“不是无原则的放纵，这就要老师自己根据不同的孩子拿捏好这个恩威并施的“度”。一味地批评处理停课不行会让有些孩子越来越叛逆，成为你永远的敌人，这样你的问题不但不会少会越来愈多，他会故意给你捣乱，一味地夸奖也不行，谁都夸，什么事都夸那慢慢地你的夸奖就失效了。所以还是那句话只能因人而异拿捏好度。
老师不好当，班主任更不好当，现在社会环境下的班主任更更不好当。无论你愿不愿意我都劝大家要尽量的爱你的学生，当然我知道这很难，但是为了我们自己我还是劝大家，你至少想办法让学生和家长以为你很爱他，因为这样你会少去很多的麻烦，即使出什么棘手的问题有你跟学生和家长的感情积淀在那你处理起来也会轻松些。所以我们爱他不是为了他们是为了我们自己，这样想是不是会好些呢！呵呵，我的发言就到这，有不周之处请大家体谅。
