4.画山绣水
教学目标：
1.领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力。
2.理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题。
3.品析文章语言的诗意美。
4.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。
教学重点：
学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容。
教学难点：
反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力。
教前准备：
1.通读全文，理清文章结构。
2.收集有关桂林山水的资料，更全面地了解桂林山水。
教学思路：
一、导课激趣
读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说，那些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗？
今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。
揭示文题，说一说你对文题的理解。
二、检查预习
1.出示生字词。学生认读，老师重点讲析。
嶙峋 精髓（suǐ）钝 泛滥怠慢(dài) 恬静 贮藏(zhù)积攒(zǎn)望(liào)
2.用自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。 （清奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象）
三、研读赏析
1.这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读） 画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的„„看一眼也叫人心醉。运用叠词和比喻
画水的静清：假使你的眼福好，„„使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。
绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰„„各种各样神奇的物件。
绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁„„到处陈列着精美无比的石头雕刻。
2.指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。
3.作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。自由浏览课文，用自己的话讲一讲其中的某一个故事。听了这些故事后，你有怎样的感受呢？
刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中，现在又听了这些凄然的传说故事，这在情感上总觉得有点格格不入。请同学们到文中来读一读，说说作者为什么要如此安排呢？对于作者的这样安排你有怎样的看法？
（点拨：1.间接材料丰富作品的内容。2.在特定的历史年代里，杨朔的散文被打上了深深的时代烙印。）
四、品读体会
选读文中你最喜欢的文句，自由诵读。进一步体会杨朔散文诗化的语言美。
五、布置作业
收集有关家乡某处景物的传说，将写景与故事相结合写一篇短文。
