科研工作总结
在这一学期中，我园积极营造自主学习、合作互助的良好氛围，全体教师积极投身于科研的实践中，不懈努力，在学习与反思中不断实践，推进教师专业成长，现就本学期教科研工作做一个回顾和总结：
一、加强组织领导，健全教研网络
我园本学期建立起幼儿园——教研组——教师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，教师则操作研究。使科研工作制度化、日常化、规范化。同时还要求园长、年级组长、骨干教师做到“五带头”——带头承担教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研交流;带头上教研课、示范课;带头总结经验，撰写论文。从而保证科研活动有计划、有目的的开展，有力地推动本园科研向纵深发展。
1.幼儿园-教研组-教师三级教研
在学期初组织年级组长骨干教师展开研讨，讨论出教研网络图，园部牵头，各年级组为三个教研组承担子课题，小班组为创造性美术家长资源开发和利用，中班组创造性美术园本资源的开发和利用，大班组创造性美术社区资源开发和利用。围绕子课题教师根据自身特长和幼儿情况从画、捏、剪、编织、印染等方面选取一个角度进行重点研究成为班级小专题。一学期围绕小专题开展本园的课题，扩大班级美工区在美工区展示班级科研成果。
2.科研工作制度化、日常化、规范化
围绕课题要求教师每月一篇课题随笔，一篇课题心得，每月两篇课题观察记录。每学期一节科研课展示，一篇科研论文。教研组两周一次科研教研活动。每季度一次大型科研活动。本学期教师能按时完成，本学期成功开展的是云锦之秋-果之乐，云锦之冬-冬之趣大型活动。
3.年级组长骨干教师“五带头”
本学期要求年级组长起到带头示范作用，带头承担教科研任务;带头学习教科研理论;带头作教科研交流;带头上教研课、示范课;带头总结经验，撰写论文。并以年级组长班级做为示范班级，让年级组长班级成为示范班级，鼓励其他班级积极学习。
二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的研究氛围。
在关注幼儿发展的同时，也极大地表现出对教师的尊重和关注，强调了要保障教师享有丰富自身专业知识的权利。因此，要真正发挥教师们参与科研的积极性，尊重每位教师的想法，努力为教师创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法;允许教师失误，鼓励并增长她们继续参与教研的勇气，较好地调动了她们参与教研活动的积极性。在每次教研会议中鼓励教师大胆发言说出自己的想法，积极分享自己新的想法。比如在一次教研会议中大班课研组长提供“恐龙大战”的想法，针对这一方法大家展开研讨出用纸盒做恐龙，在亲子活动中进行展示得到了很好的效果。
三、营造学习气氛，拓宽学习渠道
教师是园本教研的主力军，为了提升她们的素质，必须重视教师的学习和培训。俗话说：“只有学的好，才能教的好”。为了调动广大教师参与教育教学改革和研究的积极性，使大家掌握课程和教研的目的、内容和方法，我园始终把理论学习放在突出位置，并根据每学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，教师参与性学习与培训由此开阔教师视野，掌握幼教发展动态，提高教科研能力。为了营造学习气氛，我园通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式，大家充分认识到参与培训和学习是每个教师的权利和义务。
我们还鼓励教师拓宽学习渠道，除以幼儿园推荐书目自学或重点章节学习外，还要求教师尽可能地利用网络学习，获取更多相关的信息和资料。同时，我们还在教研活动中让教师相互交流自己的教育笔记、活动反思等，这不仅是一种很好的学习方法，也是一种自信心培养的渠道。
四、重视园本教研，努力实现从观念到行为的转变。
1.我们开展了专题研究。但是教师对科研的重视一直不够，我们科研组长带头带领从各类幼儿园教研、幼教杂志上，选择既贴近幼儿生活、易于幼儿接受和感兴趣的内容，又有助于幼儿发展所需要初步掌握的粗浅知识，甚至还根据需要自编教学内容，我们还鼓励教师多做观察者、有心人，善于发现幼儿的兴趣点，更加全面地满足幼儿不同的学习需求。
2、加强教学反思，不断改进教育行为。
反思是教师对自己的教育行为进行分析，从中发现问题，再探索解决的方法，从而改进并不断提高自己教育教学的一个过程，它是科研的核心，是教师自我发展的有效途径。本学期我园结合园本教研活动的开展及教师的迫切需求，加大对教师反思行为的研究，学习相关文章，使教师们真切感受到教学反思的重要性，萌发了自觉反思教学行为的意识，并将理论与实践相结合，行为与观念相结合，鼓励教师在教育活动中勤于思考，逐步学会并掌握了反思的形式与方法，由原先单一的课后反思转变为课前、课后的反思，由反思自我逐渐转变到反思自我和幼儿相结合。在行为上真正体现教育新观念，不断提高教育策略，改善教育行为，提高保教质量，并从中体验到成功的喜悦和职业的幸福，让每位教师争当研究型教师、学习型教师。
4、改变教研组组合形式，开展专题式研讨活动。
每个年组教研组既可以根据不同年龄幼儿的身心发展规律，及教育共同点开展了年级专题教研，如小班的家长资源开发和利用;中班的园本资源开发和利用;大班的社区资源开发和利用围绕幼儿园的教研任务分年级组开展讨论，确保人人有课题，个个是“专家”。教师们认为改变后的教研组活动针对性很强，能直接为自己的教育教学提供帮助，因而在研讨中教师们踊跃发言、各抒已见，参与教研的热情十分高涨，教研气氛也很热烈。
五、开展各类科研活动。
1.云锦四季活动
我们围绕云锦四季开展活动，本学期我们开展“云锦之秋-果之乐”“云锦之冬-雪之趣”，先组织教师讨论收集各类材料，再进行家园沟通让家长了解我们的课题积极参与进来，再进行亲子制作活动，展开评比，将所有作品布置在幼儿园增加幼儿园的科研氛围。
2.家长研讨活动
针对家长对我们的课题还不是很了解，我们在家长半日开放活动中组织家长进行研讨，通过ppt先让家长了解美术教育对孩子的重要性，再让家长知道我们的课题，为我们提供各种可利用的资源，参与与支持我们的课题，达到课题真正为幼儿服务的作用。通过研讨在我们的小班组贺卡制作，中班组相框制作，大班组恐龙服装制作中家长能充分参与进来，达到了很好的效果。
六、不足之处
1．要从本园实际出发，加强课题管理，提高全体教师科研意识。 2．在教学实施工作中，管理过程力度还不够。 3．坚持做好课题与环境的互动。
