《影子》有感
——解读《指南》科学领域心得体会
简单的理解指南就是引领我们方向的书，但是绝不是我们对幼儿教育的标准。指南全面的从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域向我们阐述了幼儿教育的理念、教学方式的新方向。可以说，一切的幼儿领域的教学都要以指南做为指导。
在陈流芳园长给我们做《指南》培训中，她首先问了我们一个问题，你们愿意上科学领域吗？为什么？我想：我不乐意上科学活动，因为科学的知识范围很广，材料不足，不知道用什么方法上课等。针对我们的的疑问，她给我们看了一段视频《幼儿对影子的观察》。原来科学活动还可以这么开展。先让幼儿看看自己的影子，在进行绘画。每个孩子的影子都不一样。在引发讨论。怎么让影子消失掉。于是小朋友们动脑筋开始想办法并说出来，但是老师并没有给他正确的答案，只是表扬他会想出办法。便让孩子们在去阳光下怎么让影子消失，接下来孩子们带着疑问和自己的想法进行试验。试了很多办法（自己蹲下来、和同伴一起合一起、躺下来）都不能让影子消失，但阳光斜射时，幼儿发现有阴凉的小角落没有阳光照射，跑过去，结果发现了秘密所在。原来没有阳光照射的地方可以让影子消失。在这节科学活动中没有任何难找的材料、没有因为场地的限制而无法进行，活动的方式有绘画、讨论、合作、室内户外。在幼儿的教学中，我担任了一年的小班科学领域的教学，我一直认为在科学中只要能带领幼儿进行科学的正确观念的讲解、对科学问题进行讨论并得出正确的结果就达
到我的教学任务了，但是很惭愧。我错了，错在方向。庆幸指南给了我很好的纠正并引导我向着正确的方向。
学习任何的东西归根到底还是看兴趣，只要孩子有兴趣主动去接收新知识，就会一起保持对事物的好奇心。这对他一生的学习发展有很多的帮助。比我们现在灌输他们一切死知识都要重要。在科学领域活动中，一位优秀的老师不是给予孩子怎么样的新认知，而是让幼儿不断的思考、讨论自己的想法。带着疑问去实践得出相关的结论。科学探究应是重过程轻结果。在科学探究中不仅让幼儿带着自己的疑问找解答，并能提高幼儿的自信心的培养。在研究的过程中潜移默化的培养的是孩子的思维。对事物的独到见解。科学不是培养一模子的鸭子，而是让每个幼儿的思维得到发展，让每个孩子对自己、对任何事物有自己的看法，这才是我们教师们应该努力的方向。而不是为了任务教学。培养孩子对事物的探究能力对他日后的对事情的处理方式、对和别人合作交流。都是长远影响的。思维发展的关键期3—6岁，能抓好时期发展。对孩子以后的学习、生活打下良好的基础。
