幼儿园实施“亲子共成长”工程情况总结
一、家长学校的教学情况
1、家长学校的工作由班主任担任。
2、家长学校的组织形式是以班级为单位。
3、家长学校在2007——2008学年度共完成了16课时的教学
4、建立了完整的家长学籍档案，有较多的家长能写反思，并汇集编写家长教育案例集。
5、家长参加学习的积极性很高，幼儿园根据实际情况，每次开课内容都与家长的需求紧密相关，从而使问题具有时效性，家长们通过参加活动，解决了教育孩子过程中的困惑，从而激发了他们参与的兴趣，让家长课程走进了他们心里。
6、本园家长参加学习的积极性非常高，每次都能按时场，课堂秩序良好。并能展开讨论。
7、我园在开办家长学校过程中，涌现了几名优秀的教师，下面是其中两名教师的典型事迹：
梅老师现任中三班班主任，大学本科学历。自从2005年担任家长学校工作以来，深知幼儿的进步离不开家长的支持。于是我每个学期都定期召开家长会和举行家长开放日活动，设立家园联系园地，进行家园共育。让家长及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写各类调查表，按时发放《家园共育册》，平均每周联系一次，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。 而且，在全园组织的家长学校座谈会上，主讲的《如何培养幼儿一个良好的行为习惯》、《幼儿的想象与创造》、《关于预防突发事件的措施》等，深受家长的好评，从而被入选为潍坊市家长学校讲师团成员之一。
玲，大学本科学历，现任大一班班主任。自担任家长学校教师以来，她深深体会到家长工作对幼儿园工作的重要。坚持每个学期都定期召开家长会和举行家长开放日活动，设立家园联系园地，进行家园共育。让家长
1及时了解本学期的教学计划、幼儿各方面进步、通知以及保育注意事项等等。家长们积极配合我们开展主题活动，家园联系密切，认真填写各类调查表，按时发放《亲子共成长》，平均每周联系一次，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。 而且，在全园组织的家长学校座谈会上，由我主讲的《准备适合于孩子的心智》、《和孩子一起学习技术》、《幼小衔接》《关于预防突发事件的措施》等，深受家长的好评。
二、家长学校的教学设备和资源情况
1、教学设备
平方米
3、幼儿园拥有家长可以阅览的家庭教育和心理健康类的图书五大类，共计500多册，音像资料齐全，内容丰富。
三、我园实施亲子共成长工程的创新举措及效果
在实施亲子共成长活动过程中，我园根据幼儿的年龄特点，结合当前的教育现状，利用每周对话的形式，编写了家长和幼儿共同使用的一套丛书，分为小中大三册，做到人手一册。
具体的做法是这样：
1、建立组织，加强领导
成立编委小组。园长任组长，业务园长和优秀班主任担任成员，分大、中、小三个年龄组。各年龄班组选择一名理论水平高、经验丰富的骨干教
2、我园有兼用的家长学校教室一处，并安装了多媒体，建筑面积250
师担任组长。
2、确立方向，找准问题
组织编委人员认真学习了解当今社会育儿理念、家庭—幼儿园—社会的教育动态，在家长中广泛征集普遍存在的热点与难点问题，弄清家长需要哪些方面的知识，对问题进行分类、组合，形成了共同关注的问题108个，然后根据幼儿的年龄与心理特点，结合幼儿园主题教育的内容，做到横有宽度，纵有深度，采取生态式的结构，编写了“每周对话”的内容，分小、中、大三个年龄班。督促家长被动学习变主动学习，利用古今经典的教育故事及教育成功案例，把枯燥的问题、触摸不到的知识、容易忽略的细节提示给家长，增强他们了解幼儿、与幼儿共同成长的意识。
3、家长参与，落到实处
每周五把“本周对话内容”发放给家长，利用双休日完成，下周一交到本班。其中的很多内容需要家长和孩子共同完成，让家长感悟新理念、新思想、学习亲子交流方法，建立和谐的亲情关系。每次填写的过程，都是家长对一种教育方式、方法的思考、总结、升华，不断反思，矫正自己的教育行为，进行创新和发展，不断完善亲子教育工作，把家园共育工作落到实处。
通过“读一读、问一问、说一说、做一做、教你一招”等栏目，将幼儿教育理念以活泼、易于接受的方式呈现给家长，让家长通过阅读和学习， 提升理念，提高认识，与幼儿园的教育达成一致。
通过“教子心得”、家长留言等栏目，倾听家长在家庭教育中的困惑、教子情况、幼儿园工作的建议等，获得家园共育的第一手资料。
4、集中问题，反馈交流。
教师每周认真阅读“家长对话”，通过这个窗口了解孩子近段时间的发展状况，并针对家长的问题与他们联系，做到发现问题及时解决，把好的教育方法整理，利用《家长园地》等宣传阵地推广给全园家长。
每学期评出优秀作品在全园家长会上进行展评，优秀家长介绍自己对亲子教育的体会及做法，通过交流，相互借鉴，共同提高。
活动实施产生的效果
1、家长掌握了幼教理论基础知识，教子观念有了较大转变，许多家长增强了责任心，开始通过自身的学习提高家教水平，逐渐成长为“学习型”家长。
以前，家长对幼儿园的工作不了解，造成了对孩子的要求不一致，甚至有时家长对孩子的教育反其道而行之，大大降低了教育效果。通过实施这一项目， 90%以上的家长能自觉按照幼儿园的标准要求自己的孩子，初步构建起一种幼儿园、家庭、社会多位一体的立体教育方式。
2、理论联系实际，为实施正确的家庭教育指导形成了三角形的稳定框架，成为“教育型”家长。
长期以来，由于幼儿园对家长家庭教育指导的缺位，家长缺少先进教育理念的指导，不少家长想教育孩子，但不知道如何教育孩子，或以一种陈旧的理念和不科学的方式来教育孩子。这个项目就潜移默化地对家长进行了培训，减少说教味，让家长在做中体悟教子的真谛，取得了很好的培训效果。
3、改变了很多家庭的生活方式。
在此之前，很多家庭在双休日拘限于串门、看电视或没有目的的做一些粗俗的游戏，由于这一项目的引导，家长和孩子共同阅读和学习、做有意义的游戏，提高了家庭生活的品味，构建了和谐的家庭氛围。
四、我园实施”亲子共成长工程”所面临的最大难题
受社会大环境的影响，许多家长仍然存在“重知识、轻能力”的教育误区，有的家长拔苗助长，仍然强调多认多少字，会算多少题，给幼儿过多的压力，让幼儿不输在学习知识的起跑线上，好多幼儿园不得不为了迎合家长，做一些违背教育规律的工作，希望教育业务主管部门进一步规范办学行为，让幼儿教育健康发展。幼儿园做好做足“家庭”文章，进一步改变家长的一些陈旧观念，让素质教育的理念在家长心中生根发芽，在幼儿时期，更显得至关重要。我园将针对家长中普遍存在的问题，有针对性地开展课程设计，激发家长参与的积极性，做到家园合作，共同提高。
