容桂小学英语名师工作室计划
2011学年度下学期
一、指导思想
以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，聚焦小学英语课堂。以“名师工作室”活动为载体，充分发挥名优教师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地，为促进容桂小学英语课堂教学教育质量的提升作出应有的贡献。
二、工作目标
1、以开课、研课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点。
2、以课堂教学研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力。
3、以送教和指导青年教师为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。
4、以激发工作室成员自身潜力为目的，参加区级示范展示或教学评比活动。
5、以集聚和传递工作室成员群体智慧（成果）为宗旨，建设好工作室网页。
三、主要工作及措施
1、聚焦课堂教学，塑造个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
2、开展教学研究，提升科研水平
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本学度要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年，要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，建立学员教师个人成长档案，分析教师个人教学优势及诊断出教师教学缺憾，以助于学员形成个人教学风格，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，要求工作室成员，积极创造条件参加市属级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4、搭建交流平台，共享教育智慧
工作室将时常开展小组沙龙的同时，建设和利用好“名师工作室网站”，积极开展网络在线互动式研讨，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。要求工作室成员时常提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
四、工作安排
1、召开名师工作室会议，学习名师工作室章程和考核制度，并根据工作室长期和近期发展目标，学员制定个人发展规划。
2、对名师工作室工作计划稿进行讨论修改；并制定个人工作计划。
3、学员诊断课，并建立个人成长档案。
4、参加南环小学英语课题学习，分享课题成果；
4、名师示范课，成员每人上一节公开课。
5、读书沙龙活动；
6.区讲师团和名师工作室同课异构活动。
7、撰写名师工作室工作总结。
五、具体人员分工安排：
罗巨明老师：主要负责工作室创新研究及课堂教学改革指导。并负责帮带学员教师李琳老师、林婕老师、潘晓洁老师和李燕东老师。 邓淑珍老师：主要负责名师工作室活动的策划安排及成果宣传、推进工作。并具体负责帮带学员陈蔚怡老师。
李君容老师：主要负责名师网站建设及信息更新工作。并具体负责帮带学员叶燕媚老师。
活动主题一：成员和学员共同成长课。 活动时间：2012年3月至2012年6月 活动地点：工作室成员所在学校 参加人员：名师工作室成员。
活动内容：名师课堂展示课和学员诊断课。
活动要求：名师通过课堂教学，展示个人教学风格；学员通过课堂教学，发现、挖掘个人教学特色，诊断教学问题，建立成长档案。
活动主题二：专家团队辩课进校园 活动时间：2012年5月 活动地点：（待定） 参加人员：名师工作室成员
活动内容：名师工作室成员与承办学校教师进行同课异构，然后由学科研训工作室成员和与会教师一起解读教学设计、教学理念、教学策略、师生双边活动等方面进行辩课。
活动要求：工作室成员针对辩课内容及早做好课堂教学和辩课的准备工作，努力通过活动形成一定的教研模式，提升对辩课的认识。
活动主题三：读书沙龙活动。 活动时间：2012年6月
共读时间：充分利用业余时间进行阅读。
共读方式：名师推荐，购进书目（或网络下载），通过名师师简介，激发阅读兴趣；通过成员共读，走进文本；通过撰写读书心得、随笔以及读书汇报课、读书小报等方式进行互动交流。
活动要求：工作室成员根据要求本学期阅读至少一本教育教学专著。
