地理名师工作室工作计划 （2015—2016年度）
一、指导思想
本着“更新理念、创新实践、追求卓越、弘扬个性”的指导思想，以教师的专业成长为根本，在崇尚个性化发展的同时，通过专家引领、自主实践、成员交流等方式，追求共同提高、共同发展；以教学探索、创新为主旋律，深刻领悟和实践新课改理念，追求高效课堂教学，续写新辉煌。
二、工作室的定位和理念
定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心 理念：引领提升、互学共进、创新求真、弘扬个性
三、工作目标
1．立足教学一线，提升教学品位
因应新课改的要求和初中地理教学的需要，聚焦课堂，积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式，在提升课堂教学质量和切实减轻学生负担的基础上，努力提升教师专业素养和地理教学品位。
2．引领教师发展，建立名师梯队 （1）严格挑选工作室成员
要求热爱教育事业、有团队合作精神、有厚实的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索。 （2）充分发挥各类名师的专业引领作用
建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同梯队的教师都能有所发展、有所提高，或成长为高一级名师，或成为在某一方面有见地、有建树的教师，或成为能胜任地理教学的骨干教师。 3．加强教学研究，促进教师转型
针对新形势下地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑，展开专题性研究与实践，从课堂教学入手，研究课堂教学中教学目标的达成方式，研究教师教学思想和行为的改变，研究学生学习方法的转变，以期促进教师形成“以科研促教研，以教研促教学”的意识，并逐步养成积极研究、科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做“科研型”教师。 4．培育研发能力，打造特色品牌
利用网络、电视、专业杂志、高中教材等学习媒体，广泛学习和收集地理专业知识和地理学科前沿的各种信息，积累丰富的新素材；在此基础上开展命题研究、学案编制等多方面的工作，争取能原创好试题和好学案。
四、工作思路
1．在管理模式上，采取比较松散的组织形式，本着基于自主、自愿的考查挑选原则，从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
2．制定成员成长规划和自我发展规划，并认真组织实施和落实。重视过程性评价，工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
