祁县中学教育科研省级课题“中学生良好写作习惯培养策略研究”
——子课题“快速作文习惯培养策略研究”
实 施 方 案
一、本子题课研究的主要内容
训练学生快速完成作文，作文。快速作文时性作业对学生进行思维敏捷性训练。定时性训练的时间完成任务。课堂上可结合以写事为主的课文行写一件事情发生环境主的课文,话,某种表情题、选材、立意、谋篇至起草作文。
二、本子课题预计有哪些突破
1、理论上，试图找到一套较为全面、系统、清晰的培养中学生快速作文习惯的策略体系。
2、实践上，力争让大部分学生能够在考场作文写作方面有大的改善和提高，以此使大部分学生的写作习惯都有不同程度的改善，
三、本课题研究的理念依据语文课程标准语；作文教学心理学；写作心理学；作文导航》育》）
培养学生思维能力、,关键在于抓思维训练。首先要结合阅读教学,交待照应,某种连续动作的写作训练。如果是大作文
；,补叙、插叙等训练。结合以写人为 ,通过定,要求学生在指定,用
三、五分钟,要学生从审《中学生快速（《语文教,进。 写作能力和高效率用
三、五分钟进行一段外貌描写、心理活动描写或某种对（河南大学出版社）《快速作文教学实验初探》
四、完成本子课题的条件分析
学校经过认真地分析研究之后，确定了本子课题组的成员及分工。参与本子课题各项实验及实践活动的成员以中青年教师为主，年龄结构搭配合理，都具有强烈的教改意识和厚实的专业基础。在查阅大量的资料并进行了广泛的调查学习之后，本子课题组经过研究确定的研究方法为：走访法、观察法、问卷调查法、文献研究法、行动研究法、实验法、实践法、总结归纳法等。
基于以上的分析，
取得预期的成效。
五、实施步骤及成果展示
本子课题的研究分为三个阶段：
员理论学习笔记、学习心得。制订并完善研究方案。研究制度。调查报告。
学案例集。学生作文集。教学经验、论文、反思、教育叙事集。
题报告、教学经验论文、学生优秀作文等。
课题组全体成员一致认为：2011年1月至2011年4月至2011年7月至 本课题的研究能够 3月。阶段成果形式为子课题组成2011年7月。阶段成果形式为教 11月。阶段成果形式为子课题结、准备阶段：、实施阶段：、总结阶段：
