《农村中小学教师教育技术能力培养研究》
《数学》学科实施方案
武家寨小学刘社想
一、课题的提出
新世纪，信息技术对社会各个领域的影响日益加深，人类进入信息化社会，对教育也不例外，教育改革与发展正面临众多挑战。新环境下，广大中小学教师提高现代教育技术应用能力是促进专业发展，推进教育信息化，提高教师整体素质，全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。就我校研究的本课题从数学学科的出发点而言有三个方面：
1、我校已获得安徽省电化教育馆初审通过，理应在运用信息技术方面形成自己的特色。
2、数学知识本身的严密性、抽象性、逻辑性与学生的直观形象的思维方式是一对矛盾，利用信息技术并充分发挥它的优势，向学生提供更为丰富的学习资源，突破时间、空间的限制，直观形象地反映客观事物，充分展示知识的形成过程，从而客观揭示知识的本质特征以及知识点之间的内在联系，使抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，调动学生主动学习的积极性，让学生更好地掌握知识，形成技能，培养良好的思维品质，正确的价值观及对数学的情感与态度。
3、网络技术的迅猛发展，为现代化的教师队伍建设提供了根本的保障，通过上网查找、下载，教师们可以在第一时间接受到更新的教学思想、教学理念，可以欣赏、模仿名师的优秀案例，然后比较、筛选出乃至创造出适合学情的教学方法、手段和教学模式，形成自己的教学风格。这样教师自身的教学水平才能得以较快的提高，在当今
我国仍班级集体授课制为主的教学体制下，有了良师，才可能谈到提高小学数学整体的教学质量。
二、课题研究目标
1、运用信息技术，发展学生的思维，培养良好的思维品质和创新意识，提高学生的数学素养。
2、为知识和能力找到更佳的衔接点，为将来培养更多的创新人才打下坚实的基础。
3、运用信息技术，满足学生好奇心的需要，不断激发学生学习数学的兴趣、情感、动机以及求知欲，致力于改变学生的学习方式。
4、突出教学重点，突破教学难点，丰富学习资源，提高课堂教学质量。
5、更新教育观念，牢固树立教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，提高教师的业务水平，促进教师参与培训，并自主学习提升自身的素质与能力的发展。
三、课题研究的内容
组织数学教师利用网络教室、远程教育教室、多媒体功能教室开展运用现代教育技术的培训、实践、应用以及培养教师在信息技术方面的能力与应用，探索出学校教育中有关提升教师基本素养的有效途径。
四、课题研究的方法
1、各年级的数学教师在备课组长的带领下，分别承担本年级的数学学科研究。
因为我校共有四十几位数学教师，各年级平均有
七、八名数学教师，可以组织本备课组内完成课题研究。
2、结合我校的现代信息技术设备（农村远程教育教室、网络教室、多媒体教室），应用观察、经验总结和行动研究法。
3、以课堂教学为主阵地进行课题研究，探索现代教育技术与课堂教学的完美结合，教给学生寻找解决问题的方法，培养学生的问题意识、强调教学过程的优化，使学生学会问题研究，从而实现优质教育。
4、从实践出发，强化理论、重在应用、总结推广，努力做到边学习、边应用、边推广。
5、注重总结经验，撰写论文，将经验提炼上升。
五、实施步骤
1、准备阶段
时间：2011年3月—2011年10月
内容：做好宣传、学习有关理论知识；成立课题研究小组；制定研究计划及方案；查阅配备文献资料及设备。课题组成员运用学校现有信息设备进行备课，试教、总结、反思。
成果：成立课题研究小组并制定出研究方案；组织数学教师进行有关业务进修，交流课研初探体会，整理成论文集。
2、研究阶段
（1）时间：2011年11月—2012年6月
内容：组织实施数学学科研究计划及方案；实施本学科第一阶段教学实践研究。
成果：课题组成员实践研究总结，并组织讨论评议；形成第一阶段学科论文、阶段研究的总结报告；总结教师教育技术能力培养的基本方法，根据数学学科研究计划及方案做好第二阶段研究实践准备工作。
3、结题阶段
时间：2012年9月—至今
内容：总结研究阶段报告，收集前面研究的相关资料，着手完成
结题报告。
成果：论文集、成果资料（案例、课件、有关影视资料等）、形成结题报告`。
六、课题研究组成员及分工：
组长：王宁
成员：刘社想、黄加玉、孙玉巧、曹丽娟
其中：刘社想负责第一阶段研究；黄加玉负责第二阶段研究；全体课题研究组成员都参加结题阶段研究。
召集人兼资料收集：孙玉巧
记录： 曹丽娟
资料打印： 孙玉巧
技术指导： 曹丽娟、孙玉巧
2011年3月
《农村中小学教师教育信息技术能力培养研究》中期研究报告（材料）
