历史教学实践活动课教学设计 黑龙江省嫩江县科洛学校
蒋尊平
邮编：161421
《历史短剧——文成公主入藏》教学设计
姓 名 ：蒋 尊平
单 位：黑龙江省嫩江县科洛学校 邮 编：161421 手 机：13845645472
历史教学实践活动课教学设计 黑龙江省嫩江县科洛学校
蒋尊平
邮编：161421 《历史短剧——文成公主入藏》教学设计
一、活动指导思想：
以*为首 “藏独”分子，指使部分不法分子制造的“3·14打砸抢事件”，严重破坏了社会秩序，危及到了当地人民的财产甚至生命的安全，造成了极恶劣的影响 。任何一个了解中国历史的人都知道：西藏自古以来就是我国领土不可分割的一部分。我们学习了历史的学生就更加清楚：自唐朝开始，汉藏就“和同为一家”，文成公主入藏、金城公主入藏就是最好的证明。这节活动课是针对热点问题让学生进行自编自演历史短剧《文成公主入藏》。
二、活动内容：
根据第5课“和同为一家”的课文，以及相关的素材，自编、自导、自演关于文成公主入藏的历史短剧。
三、活动目标： 知识与能力：
（1）、通过收集，整理运用资料，培养学生获取和运用历史知识的能力开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神
（2）、通过短剧的编演，培养学生客观地看待历史问题的能力，形成正确的历史观。
过程与方法：
（1）、活动分为两个阶段：第一阶段：活动准备阶段；第二阶段：汇报表演。 （2）、选用情境探究型教学方法，将全班同学分成3个小组，分别饰演 “吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”三幕。
（3）、把桌子摆在四周，黑板前是老师和主持人的位置，其他三排是演员的位置，中间是舞台。
情感态度与价值观：
（1）、汉藏世代好友的情感体验，并深刻体验民族友好交流，有利于民族之间的发展。
（2）、通过短剧的编演，使学生认识到历史并不是离人们遥远的，只能死记硬背的死知识，而是有血有肉的与我们现实生活密切相关的，能够感知和探究的既有趣又有用的东西，从而增强学生学习历史的兴趣。
四、活动重点难点
1、重点：唐朝是我国历史上的一个繁荣昌盛的朝代，其繁荣强盛与其开明的政策是分不开的，所以在活动中再现当时唐朝开明的民族政策以及吐蕃与唐朝的友好关系是本历史短剧的重点。
2、难点：历史短剧是今天人演过去的事，七年级学生受阅历的局限，让他们
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邮编：161421 把唐朝与吐蕃两族的友好关系淋漓尽致地表演出来是个难点。
3、突破重点、难点的方法是：旁白及准备相应的道具。
五、活动形式：
学生自己排演历史短剧进行表演。
六、参与的对象：
七年（1）班全体学生
七、指导老师：
历史老师：蒋尊平
八、活动时间：
2011年4月4日——10日为学生收集资料、编写剧本、进行角色份演、排练的时间，4月11日利用一节课学生进行表演。
九、活动过程：
1、活动准备
（1）、一个星期的时间准备查找相关历史资料、编写剧本、进行角色扮演；对照课文上的画像，做一些头饰（胡须等）、纸折的元宝，找镜子两面。
（2）、在教师指导下，学生查找歌曲《青藏高原》，制作相应的课件。把学生分成三大组，要求每一组编演一幕短剧；对角色扮演提出一些要求，并对剧本编写进行相应的指导。
2、活动要求
（1）、历史短剧要尽量地再现历史，主要情节要符合历史真实，同时可以有一些合理的想象、发挥，使历史短剧流畅、生动、有趣。。
（2）、小组成员分工要明确，并积极合作，共同完成短剧的编排、演出等任务。
3、活动提示：
（1）、收集资料可见教材第45页或上网或查找相关书籍或咨询历史老师等。
（2）、全班同学分成3个小组，分别饰演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”三幕。
（3）、各小组选出一名组长，负责协调监制。其余同学分任编剧、导演、演员、旁白、服装美工设计、配乐等。允许兼职。
（4）、编剧写出剧本初稿后，请老师审阅并提出指导性意见。然后，由组长组织全组同学进行讨论、修改，最后定稿。
（5）、导演根据修改好的剧本，组织演员同学排演。注意发挥导演和演员的想像力和创造力。不好演的剧情内容，可采用旁白。
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邮编：161421 （6）、班长和历史课代表，组织全班同学汇报演出。评委同时进行评比打分。
（7）、演出完毕，根据评选结果，对表现优秀的同学进行表扬。也可组织全班同学投票，分别选举出两名他们心目中的优秀演员、编导等。
4、具体活动过程：
（1）、创设情境：（大屏幕播放歌曲，展示青藏高原图片）
（2）、学生表演：
第一幕：（略）
第二幕：（略）
第三幕：（略）
（3）、主持人：同学自由发言（围绕*为首的“藏独”行为发表自己的看法）
在这个阶段中，同学们都很踊跃，他们用历史上的一些史实充分说明西藏与祖国是密不可分的关系，汉藏两族人们的感情源远流长。奉劝*集团趁早放弃分裂祖国的言行，如果他还一意孤行的话，最后他会自食其果，成为历史的罪人。
（4）、老师总结评价：对于各组参加表演的同学进行口头的表扬，肯定他们的创新思维，并祝贺同学们演出成功。
（5）、评选最佳：采用举手表决的民主方式产生。
5、活动总结：
整个这节活动课，老师起了个组织者的作用，所有的材料搜集基本上都是学生自己完成的，从学生所收集的材料来看，他们能够有选择性地进行资料的查找。另外从学生编演的历史短剧来看，虽然有的学生表演起来还有些放不开，但从整体来看，他们能比较完整地表现出一个历史故事。在表演的过程中，同学之间合作得也相当默契。所以我认为这节课学生在短短一个星期的准备后能达到这样的效果是不错的。它不仅锻炼了学生自己收集有效资料的能力，自主学习的能力得到了加强，而且锻炼了与同学合作学习的能力，加强了学生的团队精神。更重要的是通过今天的活动课，使学生培养了用历史的眼光看待、分析现实问题的能力，这有利于学生历史素养的形成。
6、活动拓展性作业：
（1）、如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮助文成公主做哪些有益于吐蕃的事情？
（2）、本节课你学到了什么，写一篇心得体会。
十、教学反思：
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蒋尊平
邮编：161421 通过本次活动课，学生口脑耳眼等多种感官能同时并用，使学生由被动记忆知识转化为主动探寻知识，体验到了历史的真实感，激发了他们学习历史的兴趣，也充分体验到了协作和参与的乐趣，特别是一些平时成绩不理想、不爱发言的同学、通过此次活动让我对他们产生了新的认识，发现了他们身上的闪光点。通过排练到表演这一过程，既增强了学生彼此间的友谊，也拉近了师生间的距离，师生关系进一步融洽！所以在适当的情况下，上一节活动课是很有意义的。
岳麓版七年级下历史第一单元 活动课：历史短剧 《文成公主入藏》
