认真学习《教育规划纲要》 全力推进现代学校建设
陈 福 2010年10月14日
在新世纪第二个十年到来的时候，党中央、国务院召开了全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020 年）》，为未来10年教育改革发展描绘了蓝图、指明了方向，是我国教育改革发展史上又一个新的里程碑。《教育规划纲要》体现了国家意志，回应了群众关切，是一份具有重大战略意义的纲领性文件。我们要认真学习，结合学校的实际，抓好贯彻落实。就学习《教育规划纲要》的几点思考与教师交流如下。
一、站在新的历史起点精心谋划现代学校建设的新十年
谋划新发展，加快学校改革发展步伐，这既是学校当前和今后一个时期的重大现实课题，也是学校发展的又一次历史机遇。我们必须以世界的眼光和前瞻的思维，站在新的历史起点上谋篇布局，做好学校发展的顶层设计和系统规划，目前部分教师已提交了自己关于学校发展的设计，还有一些老师结合学习的推进应尽快参与到学校规划中来。
我们应从更宽的视野深刻认识教育发展面临的时代特征。教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显，强国必强教，强国先强教。从更新的角度深刻认识经济社会发展对教育的新要求。推动我国经济社会在更长时期内全面协调可持续发展，科技是关键、人才是根本、教育是基础，教育的发展与支撑举足轻重。教育必须面向未来，必须适应经济社会发展对人才需求和全面提高国民素质的要求。从更高的层面深刻认识中央对教育工作的新部署。《教育规划纲要》内涵丰富，有很多新思想、新理念，我们要深刻领会中央关于教育工作的指导思想和战略主题，坚持“20 字”工作方针，围绕“两基本一进入”的战略目标，落实改革发展的重点任务和重要举措，坚持把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进公平和提高质量作为两大重点，把优先发展和改革创新作为两大保障，推动现代现代学校建设的更大跨越。
认识决定方向，使命决定目标。在新的历史起点上，我校必须从世情、国情的深刻变化出发，站在建设人力资源强国和创新型国家的高度，全面审视教育发展的新形势、新变化，遵循教育规律，始终把人才培养作为学校的根本任务，以培养面向世界的现代中国人为目标。谋划决定出路，战略决定未来。做到早谋划、早主动，抢占发展先机。
二、以现代学校的人才培养使命强化办学理念
发挥优势，育人为本。教育是培养人的事业，育人为本是教育工作的根本要求，《教育规划纲要》再次强调，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，将奠基孩子的幸福人生作为我校的工作目标。为此，工作中，我们要毫不动摇地坚持以教学为中心，把主要精力放在教育教学上。教育科研要与教学互动，与创新人才培养紧密结合，把我们多年创建现代学校取得的成果和以信息技术为突破口的科技教育优势，逐步在教育实践中转化为人才培养的优势，使学校开展的各项工作最终落实到人才培养上来。
明确目标，全面育人。树立一切为了学生的健康成长的工作观，立德树人是学校的根本任务，核心是要贯彻好“德育为先、能力为重、全面发展”的育人观，面向全体学生，促进学生全面发展。面对我国未来的发展，特别需要加强对学生的社会主义核心价值体系教育，培养学生勇于担当的服务国家服务人民的社会责任感，着力提高学生的独立思考和批判思维能力，帮助学生形成追求真理、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这就要求我们的一切工作要为学生的健康成长服务，拓宽学生的教育实践基地，创新学生实践内容与方法，寓国际生态教育、习惯培养等于主体性教育之中，引导学生有爱心、习惯好、知礼节、会创造，涵养大气品格，践行责任人生。
教学改革、突出育人。教育教学的关键是更新教育教学观念 核心是创新人才培养模式，目的是提高人才培养质量。要树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念、系统培养观念，以观念的转变和理念的更新带动教育教学改革的深化。要注重因材施教，根据学生不同特点和个性差异，最大限度地为每个学生提供适合的教育，发展每一个学生的优势潜能，改革课堂教学模式，深化“一主二合三分”教学模式的研究，注意学思结合、知行统
一、因材施教，使我们的教育真正适合学生。
教师天职，教书育人。教育大计，教师为本，教师要学高身正、敬业树人，把培养学生作为事业来做，把关爱学生作为本能来要求，不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教；做好教学和科研工作。教师教育学生，一是知识，二是方法，三是品格习惯，其中品格是最高层次，要将爱国精神、事业心、责任感、团队意识、认真刻苦等品格，融入每堂课、每个课题、每个活动，甚至每次开会和谈话。二实验的教师要努力成为具有教育智慧的学者、人格修养的楷模，做现代的专家型教师，做学生健康成长的指导者和引路人。
三、以高质量有特色现代化为主线突出学校发展主题
高质量、有特色、现代化是我们多年来工作的一条主线，也是“十二五”乃至更长一个时期学校科学发展的战略思想。在稳定办学规模的基础上更加突出提高质量。质量是教育的命脉，是学校发展的永恒主题。今后五年，学校改革发展最核心的任务、最鲜明的特征就是提高质量。我们要始终强调“质量兴校”的观念，以提高质量为核心，统筹质量、特色、成效协调发展，以一流的教师、一流的教学、一流的科学研究和管理等，让每一个学生在学习的全过程中都可以接受到高质量的教育，这既是质量为本的保障，更是学校内涵发展的要求。我们贯彻落实科学的办学观，从一定意义上说，也是坚持科学的质量观。今后，我们要积极探索和完善教育质量标准体系、教育质量保障体系、教育质量监测体系，建立以提高质量为导向的现代学校管理制度和工作机制，把学校资源配置和工作重点集中到提高教育质量和人才培养水平上来。
在准确把握定位的基础上更加强化办学特色。特色是我校走“内涵提高、特色强校”发展之路，既是学校多年来办学的经验，又是我们需要长期坚持的既定方针。现在，学校已经确定现代学校建设的特色定位，这就要求我们深入挖掘现代学校的内涵，抓住现代学校的现代性、人本性、科学性、创新性、发展性、独特性等特征，在理念上引领、科学设计目标、加强现代环境建设和课程建设、突出教学中心、搭好活动平台、注重现代教师队伍培养、建立现代学校制度，同时将幼小衔接工作引向深入。
四、以现代学校的体制机制改革增强办学活力
教育要发展，根本在改革，体制机制改革既是教育事业改革的难点和关键，又是教育事业发展的强大动力。《教育规划纲要》明确提出了6大改革任务、10个重大项目、10项重大改革试点。我们必须解放思想，大胆探索，坚决破除不利于教育发展的体制机制障碍，不断探索和推进中国特色现代学校制度建设。
系统推进内部管理体制改革。完善学校治理结构，着力构建充满活力、富有效率、更加开放的现代学校体制机制。要依法完善学校章程，逐步形成依照章程规定管理学校的机制和氛围。要大力推进学校民主管理，加强教职工代表大会、少先队代表大会建设，发挥工会、共青团、家长委员会等群众团体的作用，确保各项重大决策都能充分听取广大师生员工的意见、反映师生员工的意愿。要进一步完善全员聘任和岗位管理制度，实施精细管理与人本管理相结合，确立科学的考核评价和激励机制。学校要以开放的胸怀，吸纳家长和社会的教育资源，以义工、“三结合教育委员会”等多种形式参与学校管理，为学生的发展服务。
五、以现代学校文化的传承与发展彰显学校品格
学校是文化传承交流的纽带和思想观念创新的源头。学校文化作为一所学校赖以生存发展的精神支撑，沉淀着学校的精神内核和学术传统，凝聚着学校的办学力量和办学追求。《教育规划纲要》指出，要积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。我们必须坚持在学校文化传承中进一步培育学校文化，促进科学精神和人文精神的融合，彰显学校的理想意志和创新品格。
在实践中把握学校文化的本质规律。学校文化的显著特征是具有极强的渗透性、连续性和辐射性，能够以无形的意识、观念及氛围，潜移默化地影响校园中有形的存在，深刻作用于学校发展和师生的学习、工作与生活。要以社会主义核心价值体系为指导，坚持价值领导，坚持学校文化传承和文化创新齐头并进。深化创建现代学校，奠基幸福人生的理念，结合学校发展的历史积淀和个性特征，凝聚师生的智慧和力量，培育二实验特色的“底气、文气、大气、正气”的精神文化品格，进一步强化学校文化传承的基础性地位，提炼和培育学校一脉相承的核心价值理念，包括二实验精神、办学理念、校训、校风、校歌、学风，以及发展战略、人才培养目标、管理理念等，充分发挥学校文化的凝聚、激励、导向和保障作用，让一砖一石皆有情，一草一木楷书育人。
贯彻落实《教育规划纲要》，做好学校谋篇布局工作，使命崇高，责任重大。我们全校上下要认真学习，切实担当起现代学校建设与改革发展的历史重任，立足新起点，瞄准新目标，持之以恒抓好落实，努力开创学校改革发展的新局面！
