做最好的自己
爱，是为了促进自我和他人的心智成熟，而具有的一种自我完善的意愿。真正的爱，不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。
——[美]M〃斯科特〃派克
好几年前一位受人尊敬的前辈推荐给我一本书——《少有人走的路》，作者是M·斯科特·派克。书我当时就买了，拿到的时候却发现自己读不懂，勉强浏览之下觉得作者立场偏激，所以翻翻了事之后便束之高阁。直到自己做了母亲，同时兼顾工作又接任班主任几乎陷入内忧外困的境地。那时候在家我和儿子争斗，我不想让他们做的，他们很倔强的想要尝试，一个不留神就又受伤了，我也常常因此受到责备；在工作上，特别是班主任工作，我经常会得到反馈：哪个学生又旷课了、又迟到了、又抽烟了、宿舍卫生又被通报了„„在这样的境况中疲于奔命，我想的最多的就是：我已经对你们够好了（包括我儿子和学生），为什么你们就不能做的好一点呢？有一天很意外的翻开这本书细细读来犹如芒刺在背，惊出一身冷汗。我想了很久，经过很长时间我才能接受原来是我错了，我的爱与职责是让他们成为最好的自己，而不是代替他们做什么。“做最好的自己”便成为我们班级文化的“主题”，自己的工作也尝试从以下几个方面展开。
一、信任学生，允许一定程度的尝试错误 我告诉学生，作为班主任我信任他们，会相信他们说的每一句话。同时也告诫他们信任是一种极为珍贵的情感，一旦被打破，要想重新建立是非常困难的，所以我对他们的信任一旦被打破就需要自行承担后果。
我们班级制定了严格全面的制度，而且也一直在完善的过程当中。在这份制度里预留了一定的余地，如迟到第一次不受任何处罚，宿舍卫生如只是因为忘记倒垃圾第一次也可以免于追究。这种累计一般以一学期为限。
这样的制度开始执行的时候被钻空子在所难免，根据出现的问题，找到一些自己以前没有注意到的，我及时总结。当然我也劝说自己有耐心，要有一个转变的过程。后来当我兑现自己的承诺做到无条件信任他们，而这种信任被个别学生利用而承担后果的时候，就开始走上了良性循环的道路。而允许尝试错误也给了一定的缓冲余地，让他们自己能够有机会反省自己的问题，自己督促自己，这样以前困扰我们的一些小问题也就渐渐的少了。
二、完善制度，严格落实执行
为了防止走入另一个极端，我们班级设立了严格的制度，制度是经过全班讨论通过的，除了明确一些纪律方面的要求之外，对于请假制度的流程，相关奖罚制度进行了明确的规定，也组织班级同学逐条学习。比如我们班每学期都奖励全勤奖，虽然迟到一次不处罚，但是对于全勤奖一票否决，违反学校纪律（如旷课、喝酒、包夜上网等）一票否决，而且还最终会影响到定向就业奖学金的评定等。所以对于这些情况，做了详尽的记录，在学期末全班通报，接受监督。
三、恪尽职守，培养他们的责任意识
对于学生而言，我觉得不是因为我做了什么，而是他们需要做什么，培养责任意识是其中最重要的一环，可是学生对说教本能的反感，所以我采用了励志电影、法律讲座的方式让他们树立自我的责任意识，结合主题班会、心理危机干预等活动让他们逐渐有所感悟。这样的过程也是一个自我学习的过程，我逐渐明确了自己的职责界限，也清楚了面对问题，我不能只是去堵漏洞，去处罚，更多的应该是引导、疏导。
四、制定目标，努力追求
我们班每学期都根据实际情况，制定一个学期目标，比如本学期针对我们是定向班，以及往届定向班就业的时间与要求，确定了目标——为就业做好准备！内容包含的比较多，涵盖的学生层次也不一样，具体如下：
首先，要求全班学生上课积极配合老师，认真学习，保证本学期不能挂课；
其次，对学有余力的学生要求通过会计从业资格证考试； 第三，针对全班学生开展深高速企业文化教育，职业素养教育 第四，多开展班级活动，在活动中加深同学情谊。基本上每三周一次，组织开展班级活动，以小组为单位抽签确定，以协作游戏为主。
临近期末，我班学生下个学期期初就要奔赴工作岗位，回顾我们的奋斗历程，在班级考核中我班名列前茅，我也因此获得了2014-2015学年度“优秀班主任”荣誉称号。我们从活动的旁观者到参与者再到荣誉获得者，虽然与在活动中表现突出的班级还有一段距离，但是在这个与自己纵向比较的过程中也获得了成功的体验。无论是在本学期运动会上成绩空前的进步，还是在操场上全班同学的跳绳，还是在兴隆山顶的引吭高歌„„我看到了他们与我自己的成长，或许脚下的路还很长，我们无法预知未来，但我们都在为做更好的自己而努力！
