语言领域的案例分析
上学期我们班有一位男孩，名字叫哈林。刚入学他对这个环境不熟悉，也不怎么说话。后来我和他的家长进行了沟通，才知道他是蒙古族人，从小说的是蒙语，交流时难免有障碍，但是我们经常和哈林玩、让他讲故事、让他在小朋友面前表演、也许是语言环境的影响，哈林的汉语说的越来越好。 分析与措施：
分析：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。指南中的目标2指出愿意讲话并能能清楚的表达。教育建议中指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，方言和少数民族的地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
田媛
大路二幼
二〇一四年二月八日
《语言领域的案例分析.doc》
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