语言领域实施要点
领域含义：
语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，培养其良好的语言表达及阅读习惯。在这里，语言既是幼儿学习的重要内容，又是他们进行自我表达和思维的工具。
幼儿语言的发展随着神经系统的成熟和思维水平的提高，在运用语言与人交往的过程中逐步实现。它既受年龄因素制约，又存在较明显的个体差异。
良好的语言教育不仅对幼儿一生语言能力的发展起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。
语言是幼儿学习的对象，也是学习的工具，语言的学习与幼儿其他方面的学习应有机结合。 对教师的要求：
1、了解幼儿语言的发展特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。
2、教师自身的语言做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿。
3、尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。在交流中使幼儿感受到信任与支持，有信心把话说完。
4、幼儿在语言发展方面会有水平和速度的不同，但不论他们处在任何情况，教师都应该让他们感到语言交流是快乐的过程。
5、幼儿语言能力是在不断运用的过程中发展起来的，并且具有个别化建构的特点。教师要尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会。
6、互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，特别注重在日常生活的各项活动、各个环节中培养幼儿语言表达的兴趣与能力。
7、教师应注意在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，丰富幼儿的感性认识和心理感受，为促进幼儿语言发展创造条件。
8、优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。`
9、教师要充分利用幼儿同伴、家长、园内其他工作人员、社区环境等资源发展幼儿语言。
10、幼儿语言教育需要家长的支持，教师要与家长密切配合，用适宜的方式关注语言有障碍的幼儿。
11、幼儿园的语言教育应帮助幼儿学习、运用普通话，教师引导幼儿以学好母语为主。
12、幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关，教师不要机械、孤立地进行语言训练。
13、3岁到4岁是幼儿语音发展的关键年龄。教师要多让幼儿在自然的状态下感知正确的语音，使其发育逐渐正确，对于他们的错误语音不要重复，也不宜反复纠正。
14、幼儿的发音器官（呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔）和听觉器官十分稚嫩。为保护他们的发音器官和听觉器官，教师应引导他们用自然的声音轻声说话。
对环境的要求：
1、活动室中应有适合本年龄段幼儿阅读的图书和涂画、书写的材料。图书的数量和种类应能够满足幼儿的需要，且便于取放。阅读书写区光线适宜。
2、为幼儿提供优美、规范、准确的语言环境（包括口语和书面语等）。
3、为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境，让幼儿能够表述自己感兴趣的话题。
4、伴随着幼儿的绘画、图画记录等活动，教师可以根据幼儿的需要进行简单的文字记录，帮助他们建立文字与画面、口语之间的关系。
5、在小班环境中尽量少出现文字。
语言教育工作评价要点：
1、是否为幼儿创设了一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。
2、是否为幼儿提供了丰富的、利于语言发展的环境，如教师自身规范的语言、适宜幼儿年龄特点及水平的图书、操作材料、墙饰等。
3、是否尊重幼儿说话的权力，在一日生活中给幼儿提供充分的时间，为幼儿创造运用语言和自主表达的机会。
4、是否尊重、接纳幼儿在语言发展及表达方面的个体差异，使每个幼儿都能体会语言交流带来的乐趣。
5、是否有效地利用各种活动及各种资源发展幼儿语言。
6、是否能够与家长有效互动，针对不同幼儿语言发展特点，积极地帮助他们提高语言能力。
