一年级传统文化：《池上》教案
黄蕴华
一、创设情景，导入新课（课件出示荷塘图片）
师：同学们，请擦亮你的大眼睛欣赏一组图片，你们看到了什么？ 生：荷花。
师：你们知道荷花在什么季节开放吗？生：夏天
师：面对这样艳丽的荷花你有什么想说的？你又联想到什么？
生：夏天池塘里开满了粉色的荷花，真美呀！白色的荷花真美丽，我喜欢。。。荷花出污泥而不染。。我们刚学的《小池》《江南》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。江南可采莲，莲叶何田田。
师：（课件）一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，他就忍不住吟诵了一首诗板书《池上》）,齐读课题。白居易,我想同学们并不陌生，在我们上幼儿园的时候就已经能背下他的《草》，还记得吗？离离原上草。。。下面我们齐声背诵。简介白居易：白居易是唐朝写诗最多的诗人，他一生写了3600多首，真是一个了不起的诗人。 同学们，在《池上》这首诗中有一个什么样的故事，想知道吗？那这节课我们就来学习这首古诗。
二、循序渐进，
（一）自读诗句，
师：同学们请打开课本45页，现在请借助拼音，自由读《池上》，读之前先听好老师的要求，要读正确字音，要读流利诗句。最少读三遍。现在开始。
（二）纠正字音：
师：请把书端好，跟老师读一遍，检查一下有没有读错的地方。（指生读）。谁能当小老师领读。（及时表扬）。去掉拼音你还能读下来吗？请轻轻把书放在桌子上，抬起头来坐端正。齐声朗读（一遍）。
师：读古诗的时候要有一定的节奏，合适的地方要有停顿，这首诗该在哪里停顿呢？现在，请你在心里默读一遍，看看自己能不能找准停顿的地方。好，请看，斜线的地方需要稍微停顿一下，你找对了吗？听老师读一遍好吗？同学们能照着老师的样子读一遍吗？（齐读一遍）同学们，读古诗不仅要有节奏，还要有轻有重。请看诗的头半句。你觉得那个字应该稍微重点呢？撑，，为什么呢？小孩撑小艇时要费点力气。后半句该怎么读呢？要读的轻一些，为什么呢？一个偷字，让我们知道怕别人知道。再跟老师读一遍。（4人读）分组读，齐读（评价）
（三）感受诗句：
师：同学们，读完了这首诗，你仿佛看到了什么？
生：小娃、小艇、白莲、浮萍（解释浮萍）
师：小娃做了一件什么事情，你能从诗中读明白，能从画面中看明白吗？谁明白了请端正地举起你的小手。
生回答。（评价）你真会想象，真会理解。
师：小娃做的事情有趣吗？
师：此时你仿佛看到了一个什么样的小男孩？
生：（天真，顽皮，可爱），
师：同学们，哪句诗你觉得最能体现小娃的天真和可爱呢？
师：是啊，小孩多么天真可爱呀，划着小船去偷摘白莲时，浮萍暴露了他的踪迹也不知道。
师：所以读的时候，后一句要语调要上扬些。现在试着把小孩的天真，顽皮，可爱读出来吧，（读两遍）读完迅速坐端正。开始。
师：谁能把这样的小孩读出来？（6名）评价，老师听出了小孩的可爱。。。。。
（四）指导背诵：
师：孩子们，想不想像诗人一样吟诵这首诗呢？
现在，老师想和同学们一起合作读这首诗，课题我们一起读，我读前半句，同
学们读后半句，听明白了？开始！
师：现在老师要听听同学们配合的怎么样，课题老师读，男同学读头半句，女同学读后半句。
师：孩子们，能不看屏幕吟诵这首诗吗？全体起立。
师：今天同学们表现的太棒了，老师把这首儿歌送给大家，同学们让我们拍起小手唱起来吧？
四、总结，升华：孩子们，童年的生活是有趣的，让人神往的。请珍惜你们的童年，让它们多姿多彩吧。这两首诗都是描写儿童生活的，课下同学们读一读。板书设计
池上
小娃、小艇、白莲、浮萍
