落实常态 跟踪对比
——白果乡中心小学2014年高效课堂建设座谈会
为了扭转白果乡中心小学教育质量滞后的现状，凝聚共识、形成改革合力；全面落实新课改的要求，实现教与学的方式的转变，全面提高质量。我校以发展教师教学个性为根本目的，以“构建快乐课堂”为主题，稳步推进“361”课堂教学活动。
一、具体做法：
1、强推硬磨、转变观念是关键：制度保障==理论学习==实践体会==观摩对比==效果呈现==反思深挖
（有针对性抓薄弱环节和重点攻关对象，切实转变老教师的“满堂灌”和随意性很大、乃至思想没跟进等一系列问题，让老教师首先带头去攻克难关，率先示范带头，形成对年轻教师的思想上的触动。同时学校领导率先垂范，通过评比，他们成为了真正的“快乐课堂”带头人。先“规定动作”，人人过关。基本流程：精彩导入——明确目标——引导释疑——整理反思——当堂训练。）
2、搭建平台、深入实践是载体：集体研修==挖掘教材文本==全员磨课==遵循规律==把握流程===联片教研兵练兵==反思交流涨智慧
3、培养习惯、提示能力是动力：以人为本==兴趣培养==信心提升==能力提高
（培养学生良好的学习习惯，为高效课堂保驾护航；充分相信学生，激起学生的学习兴趣，从而达到学生组织、协调、思考、表达、解决问题等能力的提升；尊重了学生的合作需求；督办音乐体育美术等薄弱学科的开课、并召开专题会进行交流，真正让孩子“乐”起来而不是“苦”。）
4、青蓝结对、团队塑造提信心：
（“听-评-研-思”每一个环节形成习惯，开展了“青蓝结对工程”帮扶年轻教师，通过活动开展年轻教师的成长效果非常明显。州级一等奖一人）
5、考核反馈、查漏补缺显细节：落实常规==及时反馈==个别交流==制定规划
6、阶段对比、提升质量是核心：（教学质量在2年前乡内第五（倒数第一）更别提市内比较了，而今年跃居在乡内第一，全市综合排位第九。教师真正感受到成就感和自豪、信心倍增。“不快乐”的现象少了，“快乐”的多了。中国足球）
二、困惑与不足：
1、课前准备环节不够精细，对课堂的预设和对孩子的把握不够充分， “备——教”分离的现象普遍存在；课堂学习活动严重受阻。
2、教师对教材的把握、课标的解读、方法的渗透和对学生的引领还是不够深入。教材文本吃不透是关键；教师的理论素养亟待提升。年轻教师的成长和锻炼的步伐仍然感觉比较慢。教师的“救火队长”与学生的“快乐成长”要相互协调发展才有深度。
3、过于依赖网络知识而忽视了对文本、教材、教参的把握，很多时候资源禁锢了教师发展的空间，没有把信息化的内涵领悟清楚。
4、课堂上流程图把控不严，课堂的核心位置体现不能常态化。管理跟踪不及时、形成一校一品的差距很大。
5、农村教育基础参差不齐，学生各种能力培养差距大，尤其是表达能力差，两极分化非常严重。
6、师生的合作意识、评价机制不健全、差持之以恒，坚持不够。
恩施市白果乡中心小学
二〇一五年一月二十日
