《黄河是怎样变化的》教学设计
教材分析：
这是人教版四年级语文下册第三单元最后一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
教学目标：
1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解黄河演变的过程和变化的原因，从中受到启示。
学情分析：这是一篇说明文体裁的独立阅读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。从叙写的内容上看，文字浅显，易懂，但是黄河对于孩子来说是非常陌生的。
课前准备：收集有关黄河的资料（学生）、课件（师）
教学过程：
一、初步感知，了解黄河
你们知道黄河吗？看见过黄河吗？
那就来看一段有关黄河的影片。边看边想：从这段影片中你知道了什么。 学生反馈
现在就让我们走进黄河，感受黄河，进一步了解黄河是怎么变化的。（板书课题）
二、检查预习，学习生字
1、检查生字新词的掌握情况。（出示生字新词）
先开火车读，再一起读生字新词
2、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。说说课文的主要内容。
三、请大家翻开书39页，读课文前面的自读提示，看看它对我们提出了什么要求？
（出示课件）黄河发生了哪些变化？
黄河发生变化的原因是什么？
怎样才能治理好黄河？
边想这些问题，自读自悟，圈点勾画。再结合各自收集的有关黄河的资料和小组成员交流讨论，共同学习。
学生反馈
谁愿意说说你感兴趣的是哪个问题，你是怎样理解的？
（1）、黄河发生的变化
学生反馈
课文用作比较、列数字的方法写出了黄河发生了变化。
指导朗读
师：大家读出了美好的黄河流域，让我们感到黄河是中华民族的摇篮。这里把黄河比喻成摇篮，我想是为了告诉人们黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。后来中华民族的摇篮黄河，成了中华民族的忧患。（板书）
（2）、黄河发生变化的原因
哪个小组是研究黄河变化的原因。
学生反馈
从课文中列举的数字能说明是悬河的形成给人类带来了灾难。
我知道黄河变化有两方面原因，一是„„，二是„„。（课件出示）
先圈出“越”字，再指导朗读含有12个“越”字的句子。
师指着示意图说明：人们越开垦，水土流失就越严重，肥力就要下降，农作物就要减产，人们就更要开垦耕地，水土流失就更严重。越垦越穷，越穷越垦，长此以往，供我们祖先生息繁衍的黄河，由于自然和人为这两个原因而成了中华民族的忧患，拯救黄河成了迫在眉睫的事情。
（3）、怎样治理黄河
学生反馈
科学家主要采取数管齐下的方式进行治理，主要从三点进行治理：（课件出示）
A、管住泥沙
B、保护森林，恢复植被
C、合理规划利用土地，兴修水利
生结合资料汇报
师：相信经过治理后的黄河两岸，气候温暖，森林茂密，土地肥沃，她又将重新成为中华民族的摇篮。
四、扩展训练，情感升华
师：通过今天的学习，你受到了怎样的启示，我们的家乡也有一些河流，如大家熟悉的伊敏河，你应该怎样保护它们呢？
学生说怎样保护伊敏河，说怎样保护大自然。
小结学法：这节课，我们以疑问为线索，通过默读、朗读、小组合作学习等方式展开学习。了解了许多关于黄河的知识，懂得了人类与大自然相互依存的关系。让我们都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。
板书：
10、黄河是怎样变化的
自然、人为原因
摇篮忧患
治理
