2012—2013学年第二学期三年级语文教学计划
一、指导思想
以《全日制义务教育语文课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主人。
三、学情分析
本班共有学生20人。根据上学期学生的学习情况来看，一半学生学习积极，作业认真。但也有一部分学生由于是少数民族学生，理解能力较差，作业质量不高。经过上一学期的了解，我发现全班有几个民族学生的认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子，书写能力不强，全班大部分学生分析能力不够灵活。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
三、教材分析
1、教材结构：本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：感受大自然的美好、爱护周围环境、怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活、可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
2、教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
3、学习目标：
（１）、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关心他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
（２）、要求会认200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
（3）、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
(4)、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
(5)、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
(6)、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用 。
(7)、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
(8)、开始学习略读，粗知课文大意。
(9)、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
(10)、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量
不少于10万字。
(11)、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
(12)、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
(13)、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学策略
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
孙文会
2013年2月24日
