氧气一节教学设计
秦皇岛市青龙县祖山兰亭中学
崔艳红
教学目标:
1、学生了解氧气的物理性质
2、学生学会在实验中注意观察的能力,归纳总结问题的能力。
3、学生掌握化学实验学习的步骤。
4、学生会写几个实验化学反应的文字表达式。
5、学生掌握化合反应,氧化反应、缓慢氧化的概念,重点是化合反应,学生能根据反映判断反应类型。
6、学生根据化学反应归纳氧气的化学性质。 重点:
1、物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧现象的差异。
2、氧气性质的归纳
3、化合反应 难点:
1、物质燃烧在空气中和氧气中燃烧现象的不同、归纳氧气的化学性质。
2、铁丝在氧气中燃烧操作原因。 器材:氧气(6瓶)、燃烧匙、火柴、木炭、木条、硫磺、细铁丝、坩埚钳 教学过程:
一、教学导入
师:通过一段时间的学习我们对化学有了初步了解,我们化学研究的对象是什么? 生:物质
师“研究物质的哪些方面?
生:组成、结构、性质、变化规律
师:我们今天就研究一下空气中的一种重要物质——氧气的性质,(师板书)
二、新知识学习
物质的性质包括几种是什么?
生:两种,物理性质和化学性质。 师:物理性质包括哪些内容? 生回答
师:摆在我们面前的是几瓶老师收集到的氧气,根据你的观察说说它的物理性质。
生回答。
看书了解氧气的物理性质(一学生读一遍) 板书
化学性质
师:我们了解了氧气的物理性质,下面我们研究氧气的化学性质。物质的化学性知识在化学变化中体现出来的,因此要研究氧气的化学性质就要通过实验,发生化学变化,下面我们就做几个实验来研究氧气的化学变化。 回顾:做化学实验的步骤及注意事项
生回答:按实验操作规程规范操作,仔细观察实验现象,认真分析实验想象,得出结论。
希望同学们仔细观察,认真思考。 要求:
1、注意观察在空气中和在氧气中的不同
2、记下观察到的现象和结论。 实验
1、带火星的木条实验
师:演示
生:说出实验现象
写出文字表达式
师板书:空气现象:
氧气现象:
2、木炭燃烧实验
师:演示
生:说出实验现象
写出文字表达式 师强调:白光而不是火焰。
师板书:空气现象:
氧气现象:
3、硫燃烧实验
师:演示
生:说出实验现象
写出文字表达式
师板书:空气现象:
氧气现象:
4、铁丝燃烧实验
问题:
1、平时我们看见过铁丝燃烧吗?我们看一下铁丝是否能在氧气中燃烧?
2、观察老师操作思考(1)铁丝为什么围成螺旋状(2)铁丝为什么要系上火柴头?(3)为什么在集气瓶底放一些水?
师:演示
生:说出实验现象
写出文字表达式 师板书:空气现象:
氧气现象:
问题解决:学生回答 ,师生归纳总结。
师:为什么物质在空气中燃烧和在氧气中燃烧现象不一样。 学生回答
学生通过上述实验总结氧气性质:助燃性,化学性质活泼。
师生分析文字表达式,根据反应前后物质种类得出化合反应;根据都与氧气反应得出氧化反应;根据反应的快慢得出缓慢氧化。
三、练习巩固(
1、教材习题处理
2、课外与中考、生活有关的习题处理)
四、回顾与补救
五、作业:教师准备作业题集锦。 反思:本节课作为县级优质课尽管是一节成功的课但也有不足之处:
1、物理性质时间时间偏长,
2、仍有部分学生不能记下实验现象、结论。
3、应适时让学生动手操作实验。